學(xué)業(yè)評價(jià)大數(shù)據(jù)“給學(xué)生精準(zhǔn)畫像”

本報(bào)訊（記者 張利軍 通訊員 楊哲）大屏上實(shí)時(shí)顯示在校生人數(shù)，院系、專業(yè)、班級，以及消費(fèi)、圖書借閱等信息；輸入學(xué)生學(xué)號，馬上查詢學(xué)生各科成績、圖書館學(xué)習(xí)時(shí)長、日均運(yùn)動時(shí)長以及綜合評價(jià)等情況……近日，在許昌學(xué)院信息工程學(xué)院，記者通過“智慧大屏”看到這樣一幕幕。

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)正成為推動教育系統(tǒng)創(chuàng)新與變革的科學(xué)力量。如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓教育教學(xué)活動更智慧、教育評價(jià)評估更合理，是目前很多高校和研究人員面臨的一項(xiàng)重要課題。

“給學(xué)生精準(zhǔn)畫像”平臺，是許昌學(xué)院“大數(shù)據(jù)視域下基于畫像技術(shù)的高校學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制研究與實(shí)踐”項(xiàng)目的階段性研究成果。2020年1月，該項(xiàng)目獲批河南省教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目立項(xiàng)，推動高校學(xué)生評價(jià)理論和大數(shù)據(jù)學(xué)生畫像技術(shù)融合起來，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)業(yè)成績進(jìn)行全方位“掃描”，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的動態(tài)和綜合評價(jià)。

“我們通過收集分析學(xué)習(xí)成績、第二課堂等數(shù)據(jù)等進(jìn)行學(xué)生‘畫像’，并逐步應(yīng)用于學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、預(yù)警、評優(yōu)評先，追蹤畢業(yè)生去向和專業(yè)課程等方面，為全面培養(yǎng)學(xué)生提供可視化幫助?！痹S昌學(xué)院科研處處長杜根遠(yuǎn)說。

比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后或?qū)W習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)，系統(tǒng)會在其登錄后自動彈出學(xué)業(yè)預(yù)警信息，幫助學(xué)生及時(shí)改變和調(diào)整。同時(shí)，系統(tǒng)還會從“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)”3個方面進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶，直至預(yù)警取消。通過大數(shù)據(jù)自動生成學(xué)生整體發(fā)展“畫像”，學(xué)生在校期間的轉(zhuǎn)變、發(fā)展、提升一目了然。

本著“以學(xué)生為中心”的教育理念，許昌學(xué)院構(gòu)建起以大學(xué)生核心素養(yǎng)為內(nèi)容的學(xué)業(yè)評價(jià)框架，從知識、能力、價(jià)值等維度重構(gòu)大學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，實(shí)施過程性考核、鼓勵性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性，構(gòu)建良好師生關(guān)系，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“項(xiàng)目的研究借助大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行全過程全方位記錄、分析和評估，聚合育人資源、創(chuàng)新育人機(jī)制，進(jìn)一步探索推進(jìn)‘三全育人’綜合改革，對學(xué)校人才培養(yǎng)工作和學(xué)生自身全面發(fā)展發(fā)揮積極作用。”項(xiàng)目主持人、許昌學(xué)院院長岳修峰表示。

《中國教育報(bào)》2022年01月04日第10版