2024年度中國(guó)教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書(shū)”書(shū)目公布

閱讀，是對(duì)真理的追尋，是與世界的對(duì)話，是自我的回聲，更是一段“無(wú)痕有味”的思想之旅。

隨處留心，隨處有味。書(shū)籍是有味的，當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)卷，摩挲間的風(fēng)帶著墨香，韻味悠長(zhǎng)；文字是有味的，當(dāng)我們沉浸字里行間，一個(gè)個(gè)引人入勝的字句躍然紙上，意境深遠(yuǎn)；思考是有味的，當(dāng)我們被一本好書(shū)觸動(dòng)，思緒翻飛間興會(huì)神到，倍感恬然自足。

品味，讓思想更加飽滿，讓心靈更加自由，讓自我更加豐盈。

中國(guó)教育新聞網(wǎng)2024年度“影響教師的100本書(shū)”及TOP10圖書(shū)依舊如約而至。我們通過(guò)出版社自薦、專家推薦和讀者推薦等形式，征集了2023年10月至2024年12月出版的、適合教師閱讀的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。

本次征集由全國(guó)85個(gè)出版社和出版機(jī)構(gòu)共同參與推薦，征集到700多本圖書(shū)。經(jīng)專家評(píng)委會(huì)評(píng)審?fù)扑]，最終選出2024年度“影響教師的100本書(shū)”及 TOP 10圖書(shū)。本年度書(shū)目囊括了教育理論、教育管理、教育心理、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)前教育、家庭教育、人文社科等多種類(lèi)別，內(nèi)容涵蓋國(guó)內(nèi)外教育理論經(jīng)典、教育創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展、文化探究等方面。

2025，讓我們翻開(kāi)一本新書(shū)，品味新的一年。

2024年度中國(guó)教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書(shū)”

TOP10書(shū)目

“四有”好老師系列叢書(shū)

顧明遠(yuǎn) 總主編

北京師范大學(xué)出版社

專家推薦語(yǔ)：2024年，正值習(xí)近平總書(shū)記做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師重要講話發(fā)表十周年。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，回顧十年來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)成就，探究新時(shí)代“四有”好老師的精神邏輯，展現(xiàn)新時(shí)代“四有”好老師的風(fēng)采，發(fā)掘新時(shí)代“四有”好老師的典范事跡，描繪新時(shí)代“四有”好老師的群像，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)組織編寫(xiě)了本套系列叢書(shū)。

叢書(shū)由顧明遠(yuǎn)先生總主編，系統(tǒng)闡述了“四有”好老師的基本理論與現(xiàn)實(shí)意義，深入研究了“四有”好老師的隊(duì)伍建設(shè)與政策建議，傾情講述了“四有”好老師的教學(xué)實(shí)踐與深刻感悟，希望為廣大中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供切實(shí)可行的思路，助力教師實(shí)現(xiàn)多維度、跨越式成長(zhǎng)。

《朱永新教育作品（珍藏版）》（20卷）

朱永新 著

漓江出版社

專家推薦語(yǔ)：朱永新先生以行動(dòng)者的姿態(tài)，立足理論探索，深耕教育一線，用無(wú)數(shù)創(chuàng)新實(shí)踐詮釋了“新教育”的真諦，《朱永新教育作品（珍藏版）》正反映了這一切，是其教育實(shí)踐情懷與理論研究高度的完美融合，字里行間躍動(dòng)著對(duì)教育深沉的愛(ài)與不懈的追求，不僅是教育領(lǐng)域的寶貴財(cái)富，更是激發(fā)教育夢(mèng)想與改革熱情的火種。

這部作品不僅僅是對(duì)過(guò)往教育實(shí)踐的回顧，更是對(duì)未來(lái)教育愿景的展望。他的教育理念激勵(lì)著每一位教育工作者勇于探索、敢于創(chuàng)新。同時(shí)，其深厚的理論功底，讓每一項(xiàng)教育主張都站得高、看得遠(yuǎn)，既有深度又具廣度，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系提供了堅(jiān)實(shí)的思想支撐。閱讀此書(shū)，仿佛與朱永新先生并肩同行，在教育的征途上，共同追尋那份照亮心靈、啟迪智慧的光芒。

教育文化研究叢書(shū)

丁鋼 主編

教育科學(xué)出版社

專家推薦語(yǔ)：中國(guó)有著悠久的教育歷史，研究中國(guó)教育傳統(tǒng)、講好中國(guó)教育故事、傳播中國(guó)教育文化，是當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)界的歷史重任?！敖逃幕芯繀矔?shū)”作為教育科學(xué)出版社與華東師范大學(xué)教育高等研究院共同策劃的大型教育出版項(xiàng)目，正是立足于中國(guó)優(yōu)秀教育文化推出的重磅研究成果。

本套叢書(shū)運(yùn)用跨學(xué)科的前沿理論與方法，探索發(fā)現(xiàn)教育文化如何再現(xiàn)和形塑人們的社會(huì)生活、身份意識(shí)、道德與情感、觀念和行動(dòng)，揭示教育文化現(xiàn)象在學(xué)校教育、公共領(lǐng)域、日常生活和物質(zhì)文化等方面的實(shí)際作用與意義，呈現(xiàn)中國(guó)教育文化的多元形態(tài)和豐富內(nèi)涵。叢書(shū)以強(qiáng)烈的文化關(guān)切和文化自覺(jué)，拓展了教育文化研究的新領(lǐng)域與新路徑，為新時(shí)期中國(guó)教育學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的建設(shè)貢獻(xiàn)了智慧。

《走進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)：教師學(xué)習(xí)科學(xué)理論手冊(cè)》

尚俊杰 曾嘉靈 主編

機(jī)械工業(yè)出版社

專家推薦語(yǔ)：本書(shū)源于北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院等區(qū)域合作多年的“教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)提升項(xiàng)目”，亦是重點(diǎn)課題“提升教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)研究”的成果，凝聚了北京市海淀區(qū)等廣大地區(qū)一線教師和北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究團(tuán)隊(duì)的集體智慧，是學(xué)習(xí)科學(xué)理論與一線教學(xué)實(shí)踐融合的范本。本書(shū)深入淺出地介紹了學(xué)習(xí)科學(xué)的基本原理以及該領(lǐng)域前沿內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用，如“深度學(xué)習(xí)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“人工智能與學(xué)習(xí)”“教育大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析”等。每章都提供了典型案例、理論模型及可參考的教學(xué)策略與教學(xué)案例。無(wú)論新手教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)專家，都能從本書(shū)中獲得寶貴的洞見(jiàn)，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

《邁向教育強(qiáng)國(guó)：中國(guó)與OECD教育指標(biāo)比較研究》

黃忠敬 等著

上海教育出版社

專家推薦語(yǔ)：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要不斷提高教育決策科學(xué)化水平，而科學(xué)化決策離不開(kāi)知己知彼，以全球性視野審視我國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）構(gòu)建的教育指標(biāo)體系經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，具備國(guó)際可比較性，為世界各國(guó)所認(rèn)可。

本書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大項(xiàng)目研究成果，系統(tǒng)考察OECD教育指標(biāo)的發(fā)展歷史與脈絡(luò)，深入解析教育指標(biāo)與教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并從教育的產(chǎn)出指標(biāo)、投入指標(biāo)、機(jī)會(huì)指標(biāo)和過(guò)程指標(biāo)四個(gè)維度比較中國(guó)與OECD主要發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)數(shù)據(jù)。書(shū)中包含324張圖表，數(shù)據(jù)扎實(shí)、分析嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)實(shí)證研究特質(zhì)，有助于了解我國(guó)教育政策制定中的關(guān)注點(diǎn)，以及未來(lái)可以從哪些方面開(kāi)展有價(jià)值的教育研究等問(wèn)題。

《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選

范緒鋒 張文斌 叢書(shū)總策劃

周飛 總主編

華東師范大學(xué)出版社

專家推薦語(yǔ)：《<中國(guó)教育報(bào)>四十年文存精選》是一套凝聚40年教育經(jīng)驗(yàn)、教改典型、育人探索，展現(xiàn)當(dāng)代教師楷模風(fēng)采的精品文集。書(shū)中有中國(guó)屢創(chuàng)世界奇跡的教育答案，更有實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的文化密碼。

《變革與創(chuàng)新：通向更美好的教育》精選了40個(gè)在教育一線乃至全社會(huì)產(chǎn)生重大影響的改革典型，為廣大教育者進(jìn)行教育變革與創(chuàng)新指明清晰的實(shí)踐路徑；《回歸教育本源：走向立德樹(shù)人》全方位展現(xiàn)了近40年來(lái)發(fā)生在我國(guó)中小學(xué)校園里的變革與創(chuàng)新；《精進(jìn)與卓越：40位名師的專業(yè)成長(zhǎng)之道》通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育教學(xué)案例和自我成長(zhǎng)故事，分享了他們的教學(xué)思想、育人智慧和教育理想，總結(jié)提煉出教學(xué)水平提升之道、新時(shí)代育人之道和為師之道；《走近大先生：20位大家的教育人生精粹》精選《中國(guó)教育報(bào)》創(chuàng)刊40年來(lái)的人物報(bào)道，為讀者呈現(xiàn)20位大家的教育人生精粹；《扎根中國(guó)大地做教育：30位一線教育家的實(shí)踐軌跡》分享了張桂梅、于漪等30位一線教育家的教育實(shí)踐軌跡和教育心得。

發(fā)現(xiàn)教改典型、凝聚教育共識(shí)、發(fā)現(xiàn)師德楷模、探尋教育真理……本套叢書(shū)為一線教育者靈活應(yīng)對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)提供參考，助力一線教師進(jìn)一步自我突圍，通向卓越。

《縣中：中國(guó)縣域教育田野透視》

楊華 著

當(dāng)代中國(guó)出版社

專家推薦語(yǔ)：作為縣域教育重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)高中，“縣中”曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的成績(jī)。但是，近年來(lái)許多地區(qū)的“縣中”呈現(xiàn)衰弱的態(tài)勢(shì)，并引起教育界和全社會(huì)的高度關(guān)注?？h中模式、縣中崛起的現(xiàn)象何以在21世紀(jì)第二個(gè)10年逐步走向終結(jié)？縣中在縣域教育中的角色與作用是怎樣的？縣中需要重新振興嗎？該書(shū)試圖回答以上問(wèn)題。作者楊華是武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授，他秉持把“論文寫(xiě)在大地”上的理念，從2007年開(kāi)始從事農(nóng)村調(diào)研，并于2018年開(kāi)始關(guān)注縣中教育。作者每年都會(huì)組織團(tuán)隊(duì)去各地縣中調(diào)研，探訪過(guò)十幾個(gè)省、40個(gè)縣、近百所中學(xué)。作者通過(guò)走向教育實(shí)踐的調(diào)查，詳細(xì)分析了教育“內(nèi)卷”的深層原因，直觀把握縣域教育中存在的真問(wèn)題，并提出了切實(shí)中肯的建議。

《九詩(shī)心：暗夜里的文學(xué)啟明》

黃曉丹 著

上海三聯(lián)書(shū)店

專家推薦語(yǔ)：陶淵明是如何用天真平靜的心態(tài)，去看待和書(shū)寫(xiě)死亡的？站在時(shí)代門(mén)檻上的屈原，如何在焦慮、痛苦和孤獨(dú)中，去認(rèn)領(lǐng)生命的短暫、無(wú)依和平凡？深嵌于戰(zhàn)爭(zhēng)背景之中的李陵，何以僅僅為反抗世界的惡意而選擇活下去？作者黃曉丹精選了9位古代詩(shī)人，通過(guò)詩(shī)詞文本細(xì)讀以及還原詩(shī)人生命歷程中的關(guān)鍵現(xiàn)場(chǎng)，生動(dòng)地呈現(xiàn)了他們?cè)跁r(shí)代大變局下，面對(duì)人生痛苦時(shí)的思考、選擇和生命升華，并通過(guò)文學(xué)轉(zhuǎn)化生命的痛苦和完成偉大的創(chuàng)造。對(duì)于人生中最重要的問(wèn)題，古典文學(xué)能否做出圓滿的解釋？對(duì)于人世間最險(xiǎn)惡的選擇，古典文學(xué)能否提供堅(jiān)強(qiáng)的支撐？對(duì)于人心里最幽茫的心事，古典文學(xué)能否給予溫存的慰藉？這本書(shū)也許能給你一些答案。

《教育新語(yǔ)：人工智能時(shí)代教什么，怎么學(xué)》

[美]薩爾曼·可汗 著

萬(wàn)海鵬 王琦 譯

中信出版集團(tuán)

專家推薦語(yǔ)：在科技浪潮洶涌的當(dāng)下，人工智能（AI）近年來(lái)給我們的生活帶來(lái)了巨大沖擊，它正改變并將持續(xù)改變我們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作以及人類(lèi)使命等所有問(wèn)題的看法?！督逃抡Z(yǔ)》的作者可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼·可汗，通過(guò)分享試用chatGPT-4等人工智能大模型的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)以及AI工具Khanmigo等的實(shí)際應(yīng)用案例，深入剖析了人工智能在教育中的潛力與挑戰(zhàn)，為教育工作者和家長(zhǎng)提供了應(yīng)對(duì)教育變革的思路和方法。它緊扣時(shí)代脈搏，把人工智能與教育的深度融合場(chǎng)景逐一拆解。書(shū)里細(xì)致描繪了AI擔(dān)當(dāng)“專屬導(dǎo)師”的神奇畫(huà)面，既能依學(xué)生定制輔導(dǎo)方案，又能助力教師，使其專注于啟發(fā)學(xué)生智慧，讓因材施教不再是奢談。它勾勒出借助AI提升寫(xiě)作、探索科學(xué)的新路徑，還關(guān)注到孩子心理健康，虛擬陪伴與育兒指導(dǎo)，信息安全板塊更是貼心地教我們?nèi)绾卫肁I守護(hù)孩子的“知識(shí)凈土”……無(wú)論是焦慮于教育轉(zhuǎn)型的教師，還是望子成龍的家長(zhǎng)，都可以通過(guò)閱讀該書(shū)，觸摸未來(lái)教育的輪廓，找到在智能時(shí)代引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)、解鎖教育新可能的密碼。

《社會(huì)情感學(xué)習(xí)：教師如何做，師生才幸?！?/span>

[美]南?！じダ?nbsp;[美]道格拉斯·費(fèi)希爾 [美]多米尼克·史密斯 著

邢天驕 譯

中國(guó)人民大學(xué)出版社

專家推薦語(yǔ)：社會(huì)情感學(xué)習(xí)關(guān)乎兒童的全面發(fā)展和未來(lái)福祉，這一理念正逐漸成為全球教育的價(jià)值共識(shí)。但如何將社會(huì)情感學(xué)習(xí)從價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為運(yùn)行機(jī)制，并在學(xué)生身上“富有成效地改變”，是當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。而《社會(huì)情感學(xué)習(xí)：教師如何做，師生才幸?！芬粫?shū)可謂是教師社會(huì)情感學(xué)習(xí)的工具書(shū)和腳手架。三位作者南希·弗雷、道格拉斯·費(fèi)希爾、多美尼克·史密斯系統(tǒng)總結(jié)了多年實(shí)踐社會(huì)情感學(xué)習(xí)的一線經(jīng)驗(yàn)，為教師提供大量的有效策略，既有理念闡釋又有互動(dòng)表格，使教師的自我成長(zhǎng)和學(xué)生的情感學(xué)習(xí)建立深度鏈接。

本書(shū)基于基于“學(xué)術(shù)、社會(huì)和情感學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)”（簡(jiǎn)稱CASEL）提出的五部分框架，即自我意識(shí)、自我管理、社會(huì)意識(shí)、關(guān)系技能和盡責(zé)決策，分為六大模塊，每個(gè)模塊都會(huì)呈現(xiàn)框架中的知識(shí)和技能。每個(gè)模塊以“從自己做起”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教育工作者首先認(rèn)識(shí)自己、正視自己并修復(fù)自己，然后將“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)修復(fù)力”“身份認(rèn)同、歸屬感與親社會(huì)技能”“情緒調(diào)節(jié)”“關(guān)系信任與溝通”“個(gè)體效能與集體效能”“培育關(guān)愛(ài)型社區(qū)”六大模塊致力于培養(yǎng)的能力和方法遷移到學(xué)生身上。相信閱讀完此書(shū)，教師不僅能夠掌握促進(jìn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)的實(shí)用技能，還會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)與我國(guó)倡導(dǎo)的教育理念契合之處，對(duì)“立德樹(shù)人”“全面發(fā)展”“素質(zhì)教育”等理念產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，從而開(kāi)啟教育助力學(xué)生終身幸福的探索之旅。

2024年度中國(guó)教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書(shū)”

TOP100書(shū)目

教育理論類(lèi)

1.教育文化研究叢書(shū)，丁鋼主編，教育科學(xué)出版社2023年10月-2024年6月出版

2.《走進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)：教師學(xué)習(xí)科學(xué)理論手冊(cè)》，尚俊杰、曾嘉靈主編，機(jī)械工業(yè)出版社2023年11月出版

3.《邁向教育強(qiáng)國(guó)：中國(guó)與OECD教育指標(biāo)比較研究》，黃忠敬等著，上海教育出版社2024年7月出版

4.《縣中：中國(guó)縣域教育田野透視》，楊華著，當(dāng)代中國(guó)出版社2024年7月出版

5.《外國(guó)教育通史》（全二十一卷），吳式穎、李明德總主編，北京師范大學(xué)出版社2024年1月出版

6.《教育會(huì)輸給技術(shù)嗎？——人工智能在閱讀和數(shù)學(xué)中的進(jìn)展》，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織編，杜海紫譯，上海教育出版社2023年10月出版

7.《世界中心教育》，[荷]格特·比斯塔著，丁道勇譯，教育科學(xué)出版社2024年5月出版

8.《質(zhì)變前夕：數(shù)字教育的破與立》，李永智著，上海教育出版社2023年11月出版

9.《中國(guó)高等教育：觀察與研究》，王定華著，人民教育出版社2024年8月出版

10.《破曉：中國(guó)學(xué)校十年進(jìn)化史》，中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)組委會(huì)，上海教育出版社2024年1月出版

教育管理類(lèi)

11.《提升學(xué)校變革領(lǐng)導(dǎo)力》，柴純青著，華東師范大學(xué)出版社2024年4月出版

12.《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)校管理》，[美]阿曼達(dá)·達(dá)特諾、[美]維基·帕克著，魏峰譯，上海教育出版社2024年7月出版

13.《重構(gòu)教育生態(tài)：區(qū)域教育生態(tài)與區(qū)域教育發(fā)展》，方華著，華東師范大學(xué)出版社2024年4月版

14.《改造一所學(xué)校的設(shè)計(jì)新方案》，[美]普拉卡什·奈爾、[美]帕魯爾·明哈斯著，林文靜譯，中國(guó)青年出版社2024年10月出版

15.《對(duì)中小學(xué)管理的N條建議》，曾憲鋒著，江西教育出版社2024年3月出版

16.《融合教育校長(zhǎng)手冊(cè)》，[美]朱莉·考斯頓、[美]喬治·西奧哈瑞斯著，鄒蜜譯，華夏出版社有限公司2024年12月出版

教師專業(yè)成長(zhǎng)類(lèi)

17.“四有”好老師系列叢書(shū)，顧明遠(yuǎn)總主編，北京師范大學(xué)出版社2024年12月出版

18.《朱永新教育作品（珍藏版）》（20卷），朱永新著，漓江出版社2024年8月出版

19.《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選，范緒鋒、張文斌叢書(shū)總策劃，周飛總主編，華東師范大學(xué)出版社2024年7月出版

20.《教育新語(yǔ)：人工智能時(shí)代教什么，怎么學(xué)》，[美]薩爾曼·可汗著，萬(wàn)海鵬 王琦譯，中信出版集團(tuán)2024年7月出版

21.《社會(huì)情感學(xué)習(xí)：教師如何做，師生才幸?！?，[美]南?！じダ?、道格拉斯·費(fèi)希爾、多米尼克·史密斯著，邢天驕譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社2024年3月出版

22.《成為高期待教師》，[新西蘭]克里斯汀·魯比-戴維斯著，沈苗苗 范玲玲 薛嬌譯，上海教育出版社2024年10月出版

23.《學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的：從學(xué)習(xí)科學(xué)到高效教學(xué)》，[美]約翰·阿爾馬洛德、道格拉斯·費(fèi)希爾、南希·弗雷著，邢天驕等譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社2024年6月出版

24.《跨學(xué)科學(xué)習(xí)：一種基于學(xué)科的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)》，夏雪梅著，教育科學(xué)出版社2024年1月出版

25.《給教師的人工智能教育》，[英]羅斯·盧金、[英]卡琳·喬治、[英]穆特魯·庫(kù)庫(kù)羅瓦著，柴少明譯，華東師范大學(xué)出版社2024年8月版

26.《AIGC重塑教育：AI大模型驅(qū)動(dòng)的教育變革與實(shí)踐》，劉文勇著，機(jī)械工業(yè)出版社2023年11月出版

27.《為問(wèn)題提出而教：支持學(xué)生從問(wèn)題走向問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)模型》，[英]馬塞洛·斯塔克夫著，高凡譯，中國(guó)青年出版社2024年5月出版

28.《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：教師不可不知的8個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》，[美]羅斯·庫(kù)珀、埃琳·墨菲著，趙小莉譯，上海教育出版社2024年5月出版

29.《從STEM到STEAM：融入藝術(shù)的STEAM課程計(jì)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)》，[美]婕瑞樓·J·摩爾、凱麗·P·霍姆斯著，聞心歌譯，中國(guó)青年出版社2024年8月出版

30.《兒童核心素養(yǎng)能力發(fā)展分齡研究》（全三冊(cè)），斑馬教研中心著，清華大學(xué)出版社2024年3月出版

31.《整合性教學(xué)設(shè)計(jì)：如何整合STEAM教育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、具身學(xué)習(xí)和審辨思維訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的自主學(xué)習(xí)》，[瑞典]夏洛特·格雷厄姆、菲利普·朗尚著，徐娟，徐娥譯，中國(guó)青年出版社2024年5月出版

32.《走進(jìn)可視化課堂》，謝幼如等編著，北京師范大學(xué)出版社2024年4月出版

33.《社會(huì)化學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)》，張齊華著，教育科學(xué)出版社2024年4月出版

34.《教育何用》，[美]尼爾·波茲曼著，章艷譯，北京聯(lián)合出版公司2024年10月出版

35.《青春的旗幟：教師人生的意義坐標(biāo)》，成尚榮著，長(zhǎng)江文藝出版社2024年8月出版

36.《教育的彼岸》三部曲，褚宏啟著，教育科學(xué)出版社2024年8月出版

37.《親近母語(yǔ)，我的使命——從兒童閱讀走向人的教育》，徐冬梅著，華東師范大學(xué)出版社2024年5月出版

38.《教育的本來(lái)與未來(lái)》，湯勇著，長(zhǎng)江文藝出版社2024年11月出版

39.《構(gòu)建未來(lái)教育圖景》，李建平著，教育科學(xué)出版社2024年9月出版

40.《如何愛(ài)上教學(xué)：給倦怠期教師的建議》，[美]杰米·西爾斯著，余李譯，中國(guó)青年出版社2024年8月出版

41.《教育，在之間》，《優(yōu)教育》編，上海教育出版社2024年5月出版

42.《X書(shū)店12節(jié)虛構(gòu)的語(yǔ)文課》，馮軍鶴著，北京科學(xué)技術(shù)出版社2024年4月出版

43.《讓學(xué)生愛(ài)上你的教學(xué)》，凌宗偉著，華東師范大學(xué)出版社2023年12月出版

44.《課程·教材·教法論文精選——教師教育卷》，劉立德主編，人民教育出版社2023年10月出版

45.《課堂高手是怎樣煉成的——一位特級(jí)教師的教學(xué)觀察與思考》，李志欣著，華東師范大學(xué)出版社2024年1月出版

46.“站穩(wěn)講臺(tái)：新手教師教學(xué)能力修煉”叢書(shū)，李春艷等主編，北京師范大學(xué)出版社2024年8月出版

47.《初中STEM精品課程資源課例》，王素叢書(shū)主編，王殿軍主編，機(jī)械工業(yè)出版社2024年2月出版

48.《提升閱讀力的教與學(xué)——趙鏡中先生語(yǔ)文教學(xué)論集》，趙鏡中著，現(xiàn)代教育出版社2024年3月出版

49.《圖畫(huà)書(shū)的閱讀與教學(xué)》，劉穎著，王紅、徐冬梅總主編，華東師范大學(xué)出版社2024年5月出版

50.《走向深度閱讀——小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)9講》，岳乃紅著，江西教育出版社2024年8月出版

51.《文體視角下的整本書(shū)閱讀》，齊好芝著，濟(jì)南出版社2024年9月出版

52.《連老師的寫(xiě)作課——心中還有一支筆》，連中國(guó)著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2024年4月出版

53.《Mind Master實(shí)踐：用思維導(dǎo)圖畫(huà)出你的答案》，董海韜、陳星云著，北京大學(xué)出版社2024年11月出版

教育心理類(lèi)

54.《我們時(shí)代的神經(jīng)與精神疾病》，[美]埃里克·坎德?tīng)栔?，喻柏雅譯，北京聯(lián)合出版公司2024年7月出版

55.《成長(zhǎng)吧，心智！——智力、腦與教育的發(fā)展理論》，[塞浦路斯]安德里亞斯·德米特里、[塞浦路斯]喬治·斯巴諾迪斯著，左西年、劉斯漫等譯，教育科學(xué)出版社2024年4月出版

56.《具身教育心理學(xué)：從鏡像神經(jīng)元到心智化課堂》，陳巍著，北京師范大學(xué)出版社2024年9月出版

57.《與痛苦和解：擺脫自傷的心理指導(dǎo)》，[美]金·L.格拉茨、[加]亞歷山大·L.查普曼著，鄧雪濱譯，華東師范大學(xué)出版社2024年10月版

58.《教育腦科學(xué)：從心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室走向教育實(shí)踐》，曾琦著，北京師范大學(xué)出版社2024年10月出版

59.《成癮的深淵：大腦暗藏的致命誘惑》，[美]朱迪思·格里塞爾著，李倩譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社2024年6月出版

60.《請(qǐng)你這樣幫助我：中小學(xué)生常見(jiàn)心理行為問(wèn)題疏導(dǎo)》，陳師韜主編，北京師范大學(xué)出版社2024年7月出版

61.《兒童心理創(chuàng)傷的預(yù)防與療愈》，[美]彼得·萊文)、[美]瑪吉·克萊恩著，楊磊李婧煜譯，機(jī)械工業(yè)出版社2023年11月出版

62.《孩子的心理急救》，[英]艾麗西亞·伊頓著，美同譯，北京聯(lián)合出版公司2024年3月出版

63.《清華積極心理學(xué)十六講》，趙昱鯤、彭凱平著，清華大學(xué)出版社2024年4月出版

64.《幫助孩子克服讀寫(xiě)障礙》，[美]丹尼爾·富蘭克林著，王鈺靚譯，北京聯(lián)合出版公司2023年11月出版

65.《心智成熟之旅：人生重要階段的自我超越》，[澳]珍妮·布朗著，何夢(mèng)麗譯，機(jī)械工業(yè)出版社2024年7月出版

66.《促進(jìn)親子關(guān)系的心理學(xué)》，帥瀾著，上海社會(huì)科學(xué)院出版社2024年1月出版

67.《撥開(kāi)學(xué)習(xí)的迷霧：斯坦福學(xué)長(zhǎng)的大腦學(xué)習(xí)密碼》，程江波著，機(jī)械工業(yè)出版社2024年10月出版

學(xué)前教育類(lèi)

68.《與幼兒一起主動(dòng)學(xué)習(xí)： 學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)的建構(gòu)及教師支持策略研究》，陳雅川著，教育科學(xué)出版社2024年1月出版

69.《傾聽(tīng)兒童：支持幼兒成為自己生活的決策者》，[英]索尼婭·梅因斯通-科頓著，楊妍璐譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社2024年8月出版

70.《幼兒園里的兒童哲學(xué)》，倪凱歌著，上海教育出版社2024年1月出版

71.《在游戲中發(fā)展兒童2：以游戲?yàn)榛A(chǔ)的多領(lǐng)域融合干預(yù)》，[美]托尼·林德等著，童歌營(yíng)等譯，華東師范大學(xué)出版社2024年11月版

72.《相信兒童——兒童立場(chǎng)視域下的幼兒園課程建設(shè)實(shí)踐》，張秀麗、焦艷主編，北京師范大學(xué)出版社2024年10月出版

家庭教育類(lèi)

73.《家庭教育指導(dǎo)二十講》，宋萑、金德江主編，北京師范大學(xué)出版社2024年4月出版

74.《與孩子深度交談》，[美]麗貝卡·羅蘭著，譚新木、王蕾譯，上海社會(huì)科學(xué)院出版社2023年10月出版

75.《青春期情緒密碼》，[美]麗莎·達(dá)穆?tīng)?/span>著，鐘煜譯，湖南教育出版社2024年5月出版

76.《閱讀是最美的禮物：0—6歲親子閱讀指南》，趙霞、方衛(wèi)平著，接力出版社2023年12月出版

77.《閱讀是最好的陪伴：校長(zhǎng)爸爸給孩子的親子書(shū)單》，潘健著，上海教育出版社2024年5月出版

78.《不安的孩子》，[美]莫娜·德拉霍克著，李晨、戈云譯，浙江科學(xué)技術(shù)出版社2024年10月出版

79.《笑得出來(lái)的養(yǎng)育》，李一諾著，浙江教育出版社2024年6月出版

80.《給小學(xué)生的心理書(shū)》，畢淑敏著，廣西師范大學(xué)出版社2024年6月出版

社科文藝類(lèi)

81.《文明：中西交流三千年》，張國(guó)剛著，大有書(shū)局（北京）有限公司2024年1月出版

82.《問(wèn)道：一部全新的中國(guó)思想史》，楊念群著，重慶出版社2024年1月出版

83.《九詩(shī)心：暗夜里的文學(xué)啟明》，黃曉丹著，上海三聯(lián)書(shū)店2024年11月出版

84.《論語(yǔ)新解：孔子語(yǔ)錄是如何形成的》，[日]渡邊義浩著，葉晶晶等譯，世界知識(shí)出版社2024年10月出版

85.《我的爺爺葉圣陶》，葉小沫著，人民教育出版社2024年10月出版

86.《一蔸雨水一蔸禾》，蔡皋著，湖南文藝出版社2024年5月出版

87.《王船山》（全四卷），聶茂著，團(tuán)結(jié)出版社2024年6月出版

88.《超越興趣》，倪閩景著，上海教育出版社2024年3月出版

89.《技術(shù)封建主義》，塞德里克·迪朗著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2024年7月出版

90.《激發(fā)改變：點(diǎn)燃內(nèi)心渴望，實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)》，[美]理查德·博亞特茲、[美]梅爾文·史密斯等著，機(jī)械工業(yè)出版社2024年1月出版

91.《潛能》，[英]瓦卡斯·艾哈邁德著，唐奇譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社2024年4月出版

92.《藝術(shù)通識(shí)十六講》，李睦編著，清華大學(xué)出版社2024年6月出版

93.《人工智能的底層邏輯》，張長(zhǎng)水著，清華大學(xué)出版社2024年11月出版

94.《突破：我的科學(xué)人生》，[美]卡塔林·考里科著，李敬、梁貴柏譯，譯林出版社2024年7月出版

95.《現(xiàn)代小說(shuō)佳作100部》，邱華棟著，譯林出版社2024年5月出版

96.《何以華夏：1500件文物里的華夏文明》，溫而新團(tuán)隊(duì)編著，上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社2024年6月出版

97.《大學(xué)生思想熱點(diǎn)面對(duì)面》，本書(shū)編寫(xiě)組著，高等教育出版社2024年4月出版

98.《數(shù)學(xué)的歷程：從泰勒斯到博弈論》，張?zhí)烊刂?，清華大學(xué)出版社2024年4月出版

99.《詹姆斯·卡梅隆：我是如何拍電影的》，[加]詹姆斯·卡梅隆著，電子騎士譯，金城出版社2024年9月出版

100.《翻書(shū)憶往正思君：一個(gè)出版人和一個(gè)文化時(shí)代》，李昕著，上海三聯(lián)書(shū)店2024年10月出版

大家·經(jīng)典

1.《比較教育》（第六版），顧明遠(yuǎn)主編，人民教育出版社2024年6月出版

2.《葉圣陶語(yǔ)文教育文集》，葉圣陶著，人民教育出版社2023年10月出版

3.《伯克畢生發(fā)展心理學(xué)》（第7版），[美]勞拉·E.伯克著，陳會(huì)昌譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社2024年1月出版

4.《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》，[美]內(nèi)爾·諾丁斯著，于天龍譯，上海教育出版社2024年8月出版