2024廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)交流活動(dòng)舉行

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 黃志紅 蔣穎妍 記者 劉盾）近日，2024年廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校交流活動(dòng)在廣東肇慶舉行。活動(dòng)由廣東省教育廳主辦，廣東省教育研究院協(xié)辦，肇慶市端州區(qū)教師發(fā)展中心承辦。

廣東省教育研究院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)傅湘龍表示，課程教學(xué)改革能否落實(shí)到位，直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)能否打得扎實(shí)。過(guò)去一年，廣東采取先行先試的策略，專(zhuān)注解決教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)方式改革方面取得了一些進(jìn)展。教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了一些明顯變化，形成教與學(xué)方式改革創(chuàng)新的氛圍。

廣東省教育廳基礎(chǔ)教育與信息化處負(fù)責(zé)人表示，廣東深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，要從全學(xué)段、全類(lèi)型、全鏈條著眼，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。同時(shí)，廣東希望著力推動(dòng)數(shù)字化、智慧化，對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行全學(xué)科、全過(guò)程、全要素的賦能，努力實(shí)現(xiàn)資源體系化、平臺(tái)智能化、教學(xué)協(xié)同化等，著力提升學(xué)生四大素養(yǎng)。

活動(dòng)上，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)崔允漷，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、跨學(xué)科專(zhuān)委會(huì)主任委員任學(xué)寶等專(zhuān)家學(xué)者作主題報(bào)告。多地相關(guān)負(fù)責(zé)人就區(qū)域深入推進(jìn)課改工作，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

據(jù)悉，廣東將著力撬動(dòng)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革行動(dòng)的課程、教學(xué)、資源“三個(gè)支點(diǎn)”，優(yōu)化課程教學(xué)改革深化行動(dòng)落地的有效路徑。廣東通過(guò)研磨一批案例、研制一套技術(shù)、開(kāi)發(fā)一組課程等，形成“六個(gè)一”實(shí)施路徑，努力讓課程教學(xué)改革見(jiàn)質(zhì)見(jiàn)效。