我國職業(yè)教育國際合作基本情況

黨的十八大以來，我國教育對外開放積極謀求更高質(zhì)量發(fā)展，取得顯著成效，已成為推進教育強國建設的重要引擎。通過不斷完善教育對外開放總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點推進，我國逐步形成了更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面，構(gòu)建開放互鑒的國際合作體系，教育國際影響力大幅度提高。

一是我國教育的“朋友圈”逐步擴大。同183個建交國普遍開展了教育合作與交流，與60個國家和地區(qū)簽署了學歷學位互認協(xié)議。有85個國家把中文納入國民教育體系，國際中文學習者和使用者累計已超過2億人。職業(yè)教育國際合作是教育國際合作的重要組成部分。教育部積極謀劃職業(yè)教育國際合作整體布局，與非洲、中亞、東南亞、歐洲等國家和地區(qū)開展“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會”“未來非洲職業(yè)教育合作”計劃等重點職教合作項目，區(qū)域職教合作機制不斷完善。

二是中國教育的吸引力逐漸加強。共有195個國家和地區(qū)留學生來華求學，“留學中國”的影響力和品牌度持續(xù)提升，培養(yǎng)了一大批高層次國際人才和知華友華國際人士。穩(wěn)步推進落實習近平總書記邀請美國青少年來華交流學習的“5年5萬”倡議，及邀請法國和歐洲青少年來華交流的“3年1萬，歐洲翻番”倡議。

在職教領域，高等職業(yè)教育機構(gòu)來華留學生規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展。多所職業(yè)院校在境外設立辦學機構(gòu)和項目，涌現(xiàn)出魯班工坊等一批境外辦學品牌。目前已在亞歐非三大洲合作建成30余個魯班工坊，學歷教育累計培養(yǎng)學生近萬人，實施職業(yè)培訓超過3.1萬人次。部分職業(yè)院校探索在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)合作建設職業(yè)院校，為當?shù)嘏囵B(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

三是中國教育的貢獻度顯著提升。持續(xù)深化與聯(lián)合國教科文組織等國際組織的合作，通過金磚國家、二十國集團、亞太經(jīng)合組織等多邊平臺，分享我國教育標準、規(guī)范和最佳實踐，講好教育發(fā)展的中國故事。成功舉辦兩屆世界數(shù)字教育大會，成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟，積極推動全球數(shù)字教育變革與發(fā)展。

在職教領域，與聯(lián)合國教科文組織合作開展職教數(shù)字化、綠色化發(fā)展研究；與聯(lián)合國兒童基金會合作開展青少年核心能力提升項目。在世界數(shù)字教育大會中設立職教主題平行會議，推動職教數(shù)字資源共建共享。在國家智慧教育公共服務平臺國際版上線職教課程，與全球分享中國優(yōu)質(zhì)職教數(shù)字資源。通過舉辦此次大會，積極參與全球職業(yè)教育治理，搭建互學互鑒、共建共享的職教國際合作平臺。