蔣蘭鳳：做“蘭語文”育人探索者

日前，走進(jìn)湖南省江華瑤族自治縣沱江中學(xué)見到蔣蘭鳳時(shí)，她正與工作室的老師們研討一堂送教下鄉(xiāng)的課。50歲的蔣蘭鳳，額前華發(fā)已生，但笑容親切，精氣神十足，宛然一株經(jīng)霜的君子蘭綻放在課堂里、講臺(tái)上，倏忽間已是30年。

蔣蘭鳳出生在教師家庭。受當(dāng)民辦教師的父親及當(dāng)老師的哥哥等人的熏陶，1992年，蔣蘭鳳志愿報(bào)考師范，畢業(yè)后分配到偏遠(yuǎn)的江華縣任鄉(xiāng)村教師。

班上的孩子有城鎮(zhèn)、農(nóng)村、務(wù)工人員子女，素質(zhì)參差不齊。必須讓孩子們快樂成長(zhǎng)、成才，是蔣蘭鳳的心心念念，也是她追求的教育方向。

怎樣培養(yǎng)人？蔣蘭鳳沉思后，賡續(xù)恩師趙謙祥“綠色語文”的教育思想，不斷調(diào)研、探索、沉思、借鑒，決定創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)命名“蘭語君行”，班級(jí)發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)含其中——培育“用語文明，行為高雅”的少年。

蔣蘭鳳把自己班級(jí)文化思想交由孩子們研討，培養(yǎng)孩子們綜合品質(zhì)。她與孩子們?cè)O(shè)計(jì)了班徽。“主體構(gòu)圖為一株蘭草，周圍是‘江華教育’四個(gè)字，寓意每一位娃都是山里的那株蘭花草，在江華教育的大環(huán)抱下茁壯成長(zhǎng)，蘭草從正面看是藝術(shù)體漢字‘蘭’，從側(cè)面看是一只靈動(dòng)的‘鳳凰圖’。”蔣蘭鳳介紹著班徽說：“一股暖暖的力量凝聚在一起，足以讓50多位師生感受創(chuàng)意班徽的自豪與幸福?！?/p>

同時(shí)，還擬定符合班級(jí)特色的口號(hào)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)新班級(jí)文化，開辟德育新戰(zhàn)場(chǎng)。提煉如蘭花般的“雅、潔、傲（骨）”班級(jí)文化，設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具富有內(nèi)涵的班徽，確立了“蘭語君行”班級(jí)課規(guī)。

受“綠色語文”創(chuàng)始人趙謙祥影響，蔣蘭鳳秉承“大語文”教學(xué)觀，實(shí)施課堂教學(xué)改革，研究“群文閱讀”，創(chuàng)設(shè)“蘭語文四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持在課堂上“激發(fā)興趣促自學(xué)、巧設(shè)任務(wù)促自思、創(chuàng)設(shè)情境促自探、總結(jié)梳理促提升”，注重教法、學(xué)法、情感三者的協(xié)同發(fā)展，使課堂成為提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)和學(xué)科育人的主陣地。

“在語文課堂中，將‘蘭花’的獨(dú)具品質(zhì)融入教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們明白做人的道理，用語文課堂熏陶感染學(xué)生，指引學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到學(xué)科育人的情感目標(biāo)?！甭犃耸Y蘭鳳語文課的橋市中學(xué)和芳說。

“抓教學(xué)常規(guī)，引領(lǐng)教師探索教學(xué)改革路徑，幫助青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。”蔣蘭鳳在學(xué)科建設(shè)方面，主動(dòng)落實(shí)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”，擔(dān)任“師徒結(jié)對(duì)”指導(dǎo)教師。

2014年參加工作的張丹丹與蔣蘭鳳結(jié)成“青藍(lán)工程”師徒后，蔣蘭鳳手把手教張丹丹“四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)案設(shè)計(jì)流程和課堂實(shí)操。連獲校、縣、市賽課一等獎(jiǎng)和省級(jí)優(yōu)課。

從2012年起，蔣蘭鳳持續(xù)每年在縣級(jí)暑期教師培訓(xùn)項(xiàng)目中授課，在國(guó)培計(jì)劃工作坊研修、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目中承擔(dān)主要任務(wù)。擔(dān)任湖南省國(guó)培計(jì)劃（2017）C565蔣蘭鳳名師工作坊坊主、國(guó)培計(jì)劃（2023）A1141-1工作坊坊主及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，遠(yuǎn)程培訓(xùn)C101坊指導(dǎo)教師、湖南省國(guó)培計(jì)劃第五批、第六批項(xiàng)目縣跟崗實(shí)踐項(xiàng)目授課老師和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。同時(shí)，蔣蘭鳳幾乎每年都擔(dān)任縣初中語文教學(xué)賽課評(píng)委，賽后評(píng)課是選手和觀摩老師期待的“加餐”，她常常以評(píng)析為導(dǎo)向引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

“一個(gè)力量小，共同體的力量才能促進(jìn)學(xué)科發(fā)展?！笔Y蘭鳳的雄心壯志似比山高。2019年，蔣蘭鳳組建初中語文微團(tuán)隊(duì)，這支微小團(tuán)隊(duì)在2021年闖進(jìn)湖南省網(wǎng)絡(luò)名師工作室“培育”圈。2023年9月，成功申報(bào)永州市初中語文蔣蘭鳳名師工作室。以“示范、引領(lǐng)、創(chuàng)新、共享”為宗旨，以主題研修和課題研究為抓手，以項(xiàng)目化管理為思路，以基于核心素養(yǎng)的初中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)為研究主題，以培養(yǎng)初中語文教學(xué)高手、研究能手、培訓(xùn)里手行家。

2023年7月至12月，蔣蘭鳳帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，承辦國(guó)培計(jì)劃2023江華縣初中語文農(nóng)村骨干教師工作坊研A1141-1項(xiàng)目。組織帶領(lǐng)70位初中語文教師進(jìn)行半年的線上、線下混合式工作坊研修，并在第二階段線下研修時(shí)拓寬培訓(xùn)群體，將工作室和工作坊融合參訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員用所學(xué)技能返崗實(shí)踐，帶動(dòng)各校校本研修，構(gòu)建“坊+室+校”主題式研訓(xùn)，形成語文教師學(xué)習(xí)共同體。

“現(xiàn)在工作室成員的業(yè)務(wù)能力與教育理念整體得以提升與更新，我自己也在這個(gè)過程中日益進(jìn)步?！笔Y蘭鳳說。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，經(jīng)蔣蘭鳳直接幫助和指導(dǎo)的青年教師達(dá)60余人，10余人成長(zhǎng)為市縣骨干教師，全都成為學(xué)校教學(xué)骨干，還為永州市內(nèi)1000多名教師成長(zhǎng)賦能。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 特約通訊員 唐世日）