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        廣東化州:為教師踐行“雙新”裝上強(qiáng)引擎

        發(fā)布時(shí)間:2024-06-11 作者:林華婷 謝鈺然 劉盾 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

        “我先前的語(yǔ)文課堂重教輕學(xué),學(xué)生的參與度和積極性都不高。”在廣東省茂名市化州市推進(jìn)普通高中新課程新教材(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙新”)實(shí)施后,化州市第一中學(xué)語(yǔ)文教師朱展媚在化州市教育局的帶領(lǐng)下,通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)、技能比賽等方式,反思以往教學(xué)方式存在的問(wèn)題。

        在之后的語(yǔ)文課堂中,她以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為課程導(dǎo)向,以學(xué)生為課堂中心,設(shè)置情景化、有明確任務(wù)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在真實(shí)而富有意義的情境中獲得學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)思維能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力、審美創(chuàng)造能力等。

        在新課程改革與新教材使用背景下,化州市積極推動(dòng)區(qū)域?qū)W校教學(xué)改革,通過(guò)打造“雙新”種子課、征集“雙新”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、舉行教師教學(xué)技能比賽等,促使教師更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式,將“雙新”落實(shí)到課堂中。

        為給一線(xiàn)教師提供“雙新”示范教學(xué),化州市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究室組織多個(gè)學(xué)科教研中心組成員,深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。通過(guò)設(shè)計(jì)符合“雙新”教學(xué)要求的教學(xué)方式,研究室打造出一批“雙新”種子課,供教師學(xué)習(xí)。

        化州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教師陳龍玉參與打造種子課。在她看來(lái),“雙新”種子課啟示教師們,課程不僅是教會(huì)學(xué)生“是什么”,更要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么”和“怎么做”。種子課從點(diǎn)到面,轉(zhuǎn)變教師的教育思維,提升教師教學(xué)水平,助推“雙新”工作全面開(kāi)展。

        “雙新”示范課推廣活動(dòng)、校際教研交流活動(dòng)、教研員蹲點(diǎn)制度……化州市為教師提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái),以?xún)?yōu)帶能,推動(dòng)教師深耕教學(xué)模式,打造優(yōu)質(zhì)“雙新”課堂。

        化州市還組織教師隊(duì)伍,到其他市、縣觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀“雙新”教學(xué)方式,從中探索落實(shí)“雙新”的有效途徑。從廣東省東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)歸來(lái),朱展媚在教學(xué)中更傾向于采用多元全面的評(píng)價(jià)方式,考查學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

        如何促進(jìn)教師在日常課堂中落實(shí)“雙新”?化州市優(yōu)化課例評(píng)選方式,明確參評(píng)課例須體現(xiàn)“雙新”,以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為課程導(dǎo)向。

        化州市同慶鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師柯懿桓在“歐姆定律的應(yīng)用”課程中,靈活設(shè)計(jì)多樣的課程活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性??萝不竿ㄟ^(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式,將評(píng)價(jià)和教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)策略,取得了良好的教學(xué)效果。

        該課程入選化州市2023年秋季學(xué)期課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。賽后,柯懿桓受邀參加茂名市“學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)講課標(biāo)”活動(dòng),分享教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施思路。

        此外,化州市開(kāi)展基于“雙新”的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng),激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí),強(qiáng)化教師落實(shí)“雙新”的意識(shí)。得益于融合科學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)、文學(xué)等元素,豐富生物學(xué)科課堂內(nèi)容,化州市石龍中學(xué)生物教師楊菊英的教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)》在2023年化州市教育局優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征集中被評(píng)為一等獎(jiǎng),作為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例在全市范圍內(nèi)展示。楊菊英在課堂上給學(xué)生們帶來(lái)了真實(shí)的鳥(niǎo),引得學(xué)生驚喜不已,為學(xué)生的探究實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境。

        “教學(xué)技能比賽為我提供了展示平臺(tái),更讓我深刻認(rèn)識(shí)自身教學(xué)的不足?!被菔械谝恢袑W(xué)物理教師董東秀參加第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽,獲得三等獎(jiǎng)。在和同行切磋技藝中,他學(xué)會(huì)了在課堂上落實(shí)“雙新”的思路和方式,也意識(shí)到自己的理論水平和實(shí)驗(yàn)操作能力需要加強(qiáng)提升。

        化州市以青年教師教學(xué)技能比賽為落實(shí)“雙新”抓手,以賽促訓(xùn),以賽促研,讓教師在教學(xué)技能比賽中展示教學(xué)水平,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?;菔薪逃止?huì)、化州市教師發(fā)展中心每?jī)赡曷?lián)合舉辦一次化州市青年教師教學(xué)技能比賽,鼓勵(lì)教師積極參加省、市的青年教師教學(xué)技能比賽。

        據(jù)介紹,化州市城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差異,教師教學(xué)能力參差不齊?;菔屑訌?qiáng)教學(xué)幫扶,通過(guò)送課到校、跟蹤指導(dǎo)等方式,將“雙新”教學(xué)理念和實(shí)施思路帶給鄉(xiāng)村學(xué)校,提升教師教學(xué)能力和水平,提高鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

        化州市推進(jìn)“雙新”落實(shí)工作成果豐碩?;菔械谝恢袑W(xué)、化州市第二中學(xué)、化州市官橋中學(xué)、化州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、化州市第九中學(xué)等5所學(xué)校入選廣東省“雙新”實(shí)施示范校。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 林華婷 謝鈺然)

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