廣東以色列理工學院畢業(yè)生林若沖：“跑出”舒適圈，“奏響”成長之曲

2024年，廣東以色列理工學院（以下簡稱“廣以”）迎來第四屆本科畢業(yè)生。少年們用理想指引前路，以行動踐行初心，他們秉承“實干圓夢”（dream it, do it）的廣以校訓，在科學的道路上砥礪前行，成就了一個個“低調高光”的動人故事。

享受在跑道上揮汗奔跑，4年累計跑量4000公里，多次摘得田徑比賽桂冠；自幼學習竹笛，作為學校民樂社社長組織廣以民樂團登上新年晚會、畢業(yè)典禮等各大舞臺；擔任朋輩導生、朋輩助教，盡己所能幫助新生更快融入廣以學習生活；專業(yè)成績名列前茅，手握多所學校的錄取通知書……大學4年，材料科學與工程專業(yè)的林若沖在舒適圈外探尋動與靜的平衡，在一次次“自我對話”中實現(xiàn)“撥云見日”般的成長與蛻變，收獲充實自在的大學時光。

驚喜連連的探索之旅

起初，林若沖對材料科學與工程專業(yè)還有些刻板印象，但經過4年的學習，他發(fā)現(xiàn)自己反而走了一條“捷徑”?！拔抑饾u發(fā)現(xiàn)材料科學不僅是一門有趣且內容豐富的專業(yè)，更是一個富有希望并極具發(fā)展空間的科研領域。它的探究內容近乎囊括任何我們可以想到的固態(tài)的材料，也可以和大多數(shù)應用型的工程學科進行交叉，比如生物、醫(yī)學、機械、計算、電子、能源等，能為未來進修的方向提供更多的選擇。”他認為，真正的風口往往難以捕捉，具有滯后性，入學時專業(yè)或領域的現(xiàn)狀其實并不能完全代表畢業(yè)后該專業(yè)的發(fā)展狀態(tài)，所以，目光或許要放得長遠一些，要綜合考慮行業(yè)在未來的發(fā)展。“當前許多科技產業(yè)的瓶頸也都來源于材料性能的限制。我相信在未來科技的發(fā)展中，材料科學也將成為世界科研投資的頭部領域之一。”

剛到廣以時，林若沖曾不習慣全英教學，也礙于直接開口問，即使提問也需要先用翻譯軟件打好稿，再到老師跟前念出來。“后來，我發(fā)現(xiàn)詞匯量匱乏沒有想象中那么可怕，想到什么就去試圖表達，把英語當作語言而不是工具。”如今，他已經能自信大方地在眾人面前做英語演講，也曾在學校頒獎典禮上作為學生代表發(fā)表獲獎感言。

“學校給了我們100分的資源，但實際上大部分人可能只開發(fā)使用了40分。舉個簡單的例子，廣以的office hour以及peer tutor（朋輩助教）幾乎是國內其他學校所沒有的。學校有這么多資源為什么不去嘗試運用一下呢？”回顧大學時光，林若沖對學校提供的支持和幫助心懷感激——教授和導師對學習和科研悉心指導，為他寫推薦信去到更高的平臺；學習與生涯發(fā)展中心為生涯探索和申研過程指點迷津，教會他在行業(yè)白皮書中“一葉知秋”；輔導員和行政老師在日常生活中給予支持和關懷，讓他與廣以大家庭聯(lián)結得更加緊密。

撥云見日的成長之旅

從最初的“閉門造車”到初步具備“眼觀六路”的能力，林若沖用“踢足球”來形容自己在廣以“心”與“智”的雙重成長與蛻變?！皬V以提供的環(huán)境確實適合人的成長。這4年讓我看清了許多客觀規(guī)律，找到屬于自己的科學學習方法。選擇方向和持續(xù)努力缺一不可，打個簡單的比方，在踢足球時，如果只低頭帶球，即使有著精湛的腳法，亦難以在全局中找到最優(yōu)的突破路線；而學會克服壓力勇敢抬頭，冒著丟球的風險，靠感覺盤帶腳下的足球，對于初學者是最難的，也是最需要去學會的。而在這4年，廣以將我鍛煉成為了一名能‘眼觀六路’的‘合格球員’?！?/span>

林若沖認為這個轉變，是在廣以高自由度和優(yōu)質資源的基礎上完成的。不同于高中時期的按部就班，在這里，學生可以自由安排自己的時間，逐漸由從眾、依賴變得善于獨立思考。若沖打趣地說，剛來到廣以的前幾個月，他和舍友們常會“集體行動”，一起去上課、處理各種繁雜的入學事務?！昂髞恚覀兌甲远x出了最適合自己的學習生活節(jié)奏。我們常常會‘形單影只’地出現(xiàn)在學校的各個角落，但晚上回到宿舍后，大家也仍會暢談一天里有趣的見聞?！?/span>

林若沖表示，進入大學需要試圖跳出自己的舒適圈，讓自己能夠獨立融入新的環(huán)境，獨立完成自己的目標，慢慢就能摸索出更適合自己的節(jié)奏。“我覺得高中都沒有像大一時那么鉚勁學。在廣以沒辦法‘60分萬歲’，甚至到現(xiàn)在我大四了還有不少課要上，完全沒辦法躺平?！?/span>

一路向陽的逐夢之旅

大二下半學期，林若沖對材料科學與工程系譚啟教授研究的介電材料領域感興趣?！霸谂c譚教授面談了解后，他依照我對學科的喜好為我選定了具體的課題方向，進行微波介電陶瓷材料的研究。讓我感動的是，譚教授辦公室的門幾乎隨時半掩著，如果我在實驗室遇到什么問題，可以當即去找他討論?！?/span>

小到研究如何操作制圖軟件、如何把階段性的成果通過正式的科研方式展示出來，大到學習如何設計自己的課題……初次踏入科研的天地，林若沖便遇到不少困難與挑戰(zhàn)，他親手觸摸到科研的艱辛，也更加明確自己的興趣所在。

“自己可以在一段科研中擔任腦部的角色，主動向導師反饋進展，不管最終能否有產出，這種機會是十分難得的。感覺我在大學中所經歷的已經超過高中同學、同齡人不少了，至少能直接地接觸到真正的科研，甚至說能有一個可能發(fā)文章的課題讓我去做，這太可貴了?！?/span>

提及未來的目標，林若沖希望自己繼續(xù)在學術研究的道路上盡力狂奔，爭取拉滿動能，用更短的時間完成碩博學業(yè)，并進入世界頭部企業(yè)的研發(fā)部門。

對于給學弟學妹們的建議，林若沖認為，在大一大二期間除了注重提升績點，要盡可能多參與Career Center的職業(yè)規(guī)劃講座并多進行互動，多留意郵件日歷中各種專業(yè)開設的研討會，也可以提早選修學校提供的Design Your Career課程。嘗試找到自己感興趣的領域，并學習掌握“了解自己、了解學科、以及了解行業(yè)”的正確方法。盡早確定興趣點，不僅能為大三大四進入實驗組提前規(guī)劃，從而做出更好的選擇。在課外，找到屬于自己的放松解壓方式非常重要。一個好的興趣愛好，可以將高強度學習后給身體心理帶來的“負載”高效地清空，在短時間內刷新自己的狀態(tài)。（中國教育新聞網(wǎng)記者 焦小新）