東華女孩徐昊熹：用畫筆為心靈“撐把傘”

“藍(lán)色的小氣球本來(lái)應(yīng)該飛向遠(yuǎn)方，卻因迷茫而暫時(shí)留在地面……白色的燈塔指引著回家的路，給尋找方向的孩子們溫暖與支持?！?月25日全國(guó)大學(xué)生心理健康日之際，記者見(jiàn)到了畫“燈塔”的東華女孩——徐昊熹。

“創(chuàng)作療愈漫畫的初心源自于自己的經(jīng)歷，我曾經(jīng)因?yàn)樯龑W(xué)和人際關(guān)系而焦慮和迷茫?！弊鳛闁|華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生，徐昊熹發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)立了“燈塔療愈工作室”，帶來(lái)了一系列溫馨治愈的心理IP與相關(guān)漫畫作品。

“如何愛(ài)自己？”漫畫故事《小氣球與燈塔的治愈之旅》通過(guò)充滿童趣的“小氣球”和“燈塔”講述著一個(gè)個(gè)療愈故事，每一個(gè)故事都源于一個(gè)生活中常見(jiàn)的困惑，一經(jīng)發(fā)布就得到大家的喜愛(ài)。

“淋過(guò)雨，總想幫別人撐把傘?！痹谛礻混淇磥?lái)，藝術(shù)不僅是一種表達(dá)，更是對(duì)心靈的撫慰，帶給人們溫暖與力量。

“博主，你真的治愈到我了，我學(xué)會(huì)與自己和解了?！鳖愃七@樣的留言有很多，也更加堅(jiān)定了徐昊熹創(chuàng)作的信心，讓她沒(méi)有想到的是，在評(píng)論區(qū)里大家還會(huì)互相鼓勵(lì)、支持，在這個(gè)小小的場(chǎng)域中實(shí)現(xiàn)了大家的共同“療愈”。

“來(lái)自身邊同學(xué)的‘懂得’和‘撫慰’常常是直入心田、非常治愈的，同學(xué)們結(jié)合自己專業(yè)所學(xué)，創(chuàng)作演繹出全新的表達(dá)方式，主動(dòng)去啟迪、幫助、溫暖身邊的同學(xué)，非?？少F和有價(jià)值。”東華大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任曹寧寧說(shuō)。

在學(xué)校老師的牽線與支持下，徐昊熹還以她的畢業(yè)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，在學(xué)校延安路校區(qū)周邊的紡大小區(qū)舉辦了面向老年人的曼陀羅冥想繪畫工作坊，走進(jìn)社區(qū)開展數(shù)十場(chǎng)不同主題的繪畫療愈活動(dòng)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 任朝霞 通訊員 王宇）