以閱讀促教研 追求有品質(zhì)的教育

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者　焦小新）4月23日，由浙江省義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)、華東師范大學(xué)出版社主辦的義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)首屆“教育閱讀節(jié)”暨“大夏書系讀寫節(jié)”義烏專場(chǎng)活動(dòng)，在義烏市繡湖小學(xué)、繡川小學(xué)舉行。來(lái)自義烏市繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟的30余名校長(zhǎng)和150余名骨干教師，以及義烏市260余名新教師參與了本次活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

義烏市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)吳彩軍出席活動(dòng)并致辭。他希望繡湖小學(xué)、繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟，以及更多的學(xué)校不斷深化閱讀教學(xué)，創(chuàng)新閱讀形式，豐富閱讀內(nèi)容和閱讀活動(dòng)，讓更多的孩子通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在閱讀中找到樂(lè)趣和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

“不要神化閱讀，而要把閱讀當(dāng)成朋友，讓平靜的書桌造就滋養(yǎng)身心的磁場(chǎng)?！比A東師范大學(xué)出版社副總編輯李永梅，對(duì)教師閱讀提出了三點(diǎn)建議。她說(shuō)，首先教師的讀書應(yīng)既具專業(yè)化又具個(gè)性化；其次，教師的專業(yè)閱讀要和教學(xué)實(shí)踐相互驗(yàn)證；最后，教師專業(yè)閱讀要和專業(yè)寫作相結(jié)合，讓閱讀和寫作變成教師成長(zhǎng)的雙翼。

義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)書記、總校長(zhǎng)朱向陽(yáng)認(rèn)為，“教育閱讀節(jié)”不僅是一個(gè)節(jié)日，更是教師追求知識(shí)與智慧的具體體現(xiàn)。他希望通過(guò)這次“教育閱讀節(jié)”，能夠激發(fā)教師的閱讀熱情，努力成長(zhǎng)為終身閱讀者；同時(shí)希望父母在家庭中堅(jiān)持親子閱讀，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

繡湖小學(xué)教師朱晨穎，做了《十萬(wàn)個(gè)為什么》導(dǎo)讀課現(xiàn)場(chǎng)展示。朱晨穎引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)和內(nèi)容上，比較中國(guó)版與米?伊林版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的異同點(diǎn)，并嘗試用文學(xué)語(yǔ)言，將奇妙復(fù)雜的事物以“屋內(nèi)旅行記”的形式娓娓道來(lái)。她同時(shí)以“古人可能吃什么”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究，“我希望學(xué)生能在探究過(guò)程中，不斷提升閱讀策略，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和學(xué)習(xí)能力?！?/span>

江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師凌宗偉，在《“教—學(xué)—評(píng)”一致性要求下的課堂教學(xué)改善》主題報(bào)告中指出，“教—學(xué)—評(píng)”一致性，是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和教師專業(yè)性的基本標(biāo)志，其目的是讓教與學(xué)變得可見(jiàn)，從而推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化。他認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，是確保“教—學(xué)—評(píng)”一致性的基石，“好的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與陳述開(kāi)始，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確、具體、可操作，既要符合新課標(biāo)的要求，又要貼近學(xué)生的實(shí)際水平，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效對(duì)接?！?/span>

上海市特級(jí)教師黃建初與現(xiàn)場(chǎng)教師研討交流

上海市特級(jí)教師黃建初在《教科研對(duì)教師成長(zhǎng)的作用與選題思路》主旨報(bào)告中，闡述了教科研對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性，并就教師如何進(jìn)行教科研進(jìn)行了分享交流。他認(rèn)為，教科研能給教師帶來(lái)心智模式的優(yōu)化，讓教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀等發(fā)生積極的變化。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)教師需要轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)和實(shí)施“素養(yǎng)立意”的教學(xué)，把“教的研究”轉(zhuǎn)向“學(xué)的研究”。

“教育閱讀共同體”授牌儀式現(xiàn)場(chǎng)

當(dāng)天，義烏市繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟“教育閱讀共同體”授牌儀式在繡湖小學(xué)舉行，并為31所聯(lián)盟校授牌?！敖逃喿x共同體”的成立，將為繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟的全體教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)、共享資源的平臺(tái)，推動(dòng)聯(lián)盟校間互相交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。