楊金龍代表：推動職業(yè)教育與產業(yè)深度融合

中國教育報-中國教育新聞網訊（《中國民族教育》記者 單笑斐）全國人大代表、杭州技師學院特級技師楊金龍認為，職業(yè)教育產教融合對建立現代化產業(yè)體系、建設技能強國、構建技能型社會具有重要作用。為此，楊金龍就進一步推動職業(yè)教育與產業(yè)深度融合提出建議。

他提出，一要呼應熱點，促進職普協(xié)調發(fā)展。一方面，要加大職業(yè)教育辦學支持力度。要科學調整職業(yè)教育與普通教育規(guī)模結構，加大對職業(yè)院校（技工學校）的支持力度，鞏固擴大職業(yè)院校（技工學校）招生規(guī)模，落實技工院校招生納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺。另一方面，要加大職業(yè)教育資金、人員等政策保障。要整體提高職業(yè)教育財政性經費投入，并且根據地區(qū)經濟增長、居民收入需求等多重因素，在不同區(qū)域科學確定職普教育經費投入比例、生均撥款等標準，在人員編制等方面給予更多扶持政策，積極改善職業(yè)院校辦學條件。同時，要鼓勵行業(yè)企業(yè)加大對職業(yè)院校的投入，落實國家對產教融合型企業(yè)的各項優(yōu)惠政策。

二要突破難點，深化產教融合發(fā)展。首先，要通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，紓解技能型人才本土化培養(yǎng)堵點。大力推廣“委托、訂單和中國特色學徒制”等人才培養(yǎng)新模式。鼓勵職業(yè)院校開設與區(qū)域特色產業(yè)相匹配的優(yōu)質專業(yè)，搭建服務地方產學研合作平臺。引導職業(yè)院校圍繞重點產業(yè)和特色產業(yè)，主動對接本地企業(yè)需求，提高技能人才輸送對口率和人才留用比例。其次，要通過校企共建產業(yè)學院，破解企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)難點。創(chuàng)新建立以產業(yè)學院為載體的“共建共商共治”的產教融合新模式。

三是要關注痛點，提高技能人才社會待遇。楊金龍建議，從國有企業(yè)做起，牽頭給已通過相應技能等級認定的技能人才給予相應的薪資待遇，引導企業(yè)在薪酬分配中體現技能價值導向。同時，積極開展技能技術人才對標工作，讓技能人才享受對應技術人才的待遇，真正實現技師、高級工畢業(yè)生享受本科、大專生同等待遇。