民進中央：積極推動人工智能賦能教育變革

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）今年全國兩會，民進中央帶來了《關(guān)于積極推動人工智能賦能教育變革的提案》。

提案指出，目前，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還存在三方面問題：一是人工智能缺乏教育應(yīng)用場景，與教育各環(huán)節(jié)深度融合不足。二是教師隊伍現(xiàn)有數(shù)字素養(yǎng)與人工智能教育應(yīng)用需求不匹配。三是人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用缺乏風險監(jiān)管。

為此，民進中央建議：

一是積極推動生成式人工智能與教育深度融合，走出一條創(chuàng)新驅(qū)動、科技向善、持續(xù)健康的發(fā)展路徑。推動人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，應(yīng)更加關(guān)注教育價值、目的和意義，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注學生認知過程、學習陪伴、成長發(fā)展等，發(fā)展學生的高階能力和社會能力；鼓勵加大關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)力度，豐富人工智能在教育中的應(yīng)用場景，引導研發(fā)重點指向教育體系的重構(gòu)與教學模式的創(chuàng)新，以破解教育難題和機制創(chuàng)新為導向，構(gòu)建新技術(shù)、新模式、新場景與新機制相結(jié)合的解決方案；設(shè)立研究專項，整合教育、科技、產(chǎn)業(yè)三方力量共同制定智能教育產(chǎn)品的規(guī)范標準，并不斷迭代升級優(yōu)化；鼓勵開展區(qū)域性創(chuàng)新行動，開展典型應(yīng)用試點，鼓勵各級各類學校在教育教學中加強人工智能應(yīng)用，先行先試并積累經(jīng)驗；推進生成式人工智能和教育學科的交叉研究，探索人工智能融入教育領(lǐng)域的倫理規(guī)范；加強進入教育領(lǐng)域的人工智能技術(shù)的評估和測試，以確保其有效性、安全性、可靠性和可解釋性，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正可能存在的問題和缺陷，在可控的范圍內(nèi)實行容錯糾錯機制。

二是提升教師隊伍利用人工智能創(chuàng)新教學的能力。提升教師的人工智能素養(yǎng)和能力，并保持對人工智能教育應(yīng)用的批判性和選擇性；開展“人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動”試點，推動師范類高校開展專題研究，在教師職前培養(yǎng)和職后培訓中設(shè)計專門課程，提高人機協(xié)同育人能力；教育部門開展與人工智能倫理相關(guān)的評估、規(guī)約制定和教育培訓，幫助教師在將智能技術(shù)運用到教育教學的過程中，遵循智能技術(shù)教學應(yīng)用倫理，同時加強對學生技術(shù)倫理的價值引領(lǐng)。

三是規(guī)范應(yīng)用，加強風險監(jiān)測機制建設(shè)。加快完善生成式人工智能相關(guān)法律法規(guī)體系，制定人工智能教育應(yīng)用的規(guī)范性文件，加快制定教育隱私數(shù)據(jù)采集等相關(guān)技術(shù)標準；通過建立準入制度正向引導、建立負面清單制度加強監(jiān)管，避免人工智能算法、數(shù)據(jù)分析模型對教育教學產(chǎn)生誤導，為積極擁抱智能教育提供明晰的邊界與堅實的技術(shù)保障；明確人工智能教育應(yīng)用的研究成果與應(yīng)用產(chǎn)品的使用要求、責任劃分與歸屬，規(guī)范人工智能教育應(yīng)用產(chǎn)品的使用者與提供者的行為。