做好幼小銜接 聚焦學習習慣養(yǎng)成

從幼兒園進入小學，是幼兒成長過程中的一個重要環(huán)節(jié)，幼兒需要具備良好的自律性、學習主動性、學習能力、抗挫折能力等各種學習品質，才能自如應對小學階段的學習生活。在幼小銜接視域下，山東省平度市李園街道中心幼兒園加強對大班幼兒的學習習慣培養(yǎng)，幫助幼兒提升學習能力和學習品質，使幼兒終身受益。

針對當前幼兒教育工作中，幼兒學習習慣培養(yǎng)存在的諸多問題，如：對幼兒學習習慣的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)指導；教師對于幼兒學習習慣的培養(yǎng)不夠關注；幼兒自身對于習慣的養(yǎng)成缺乏長期堅持；教師對于幼兒學習習慣的培養(yǎng)缺乏針對性等，山東省平度市李園街道中心幼兒園從幼小銜接視角下著重從以下幾個方面培養(yǎng)幼兒的學習習慣。

加強聽說讀寫能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒學習習慣聽說讀寫是小學階段必須具備的學習技能，為了使幼兒進入小學后能夠快速進入學習狀態(tài)，教師應在幼兒園大班時就使其形成良好的聽說讀寫習慣，為幼兒未來的學習發(fā)展打好基礎。

例如：在閱讀繪本的課堂中，山東省平度市李園街道中心幼兒園壓縮了教師講解的時間，鼓勵幼兒對繪本故事進行復述，用自己的語言將其表達出來，聲音飽滿，吐字清晰，故事完整為標準，培養(yǎng)幼兒的理解能力和語言表達能力，同時還能夠鍛煉幼兒的膽量，使其敢于當眾讀書和說話。

教師應有意識、有針對性的培養(yǎng)幼兒的課堂學習行為，提升幼兒的學習能力，促進其未來的學習發(fā)展

幼兒精力旺盛，在課堂上經常出現(xiàn)注意力分散，開小車、亂跑亂動、說話等問題。李園街道中心幼兒園教師加強課堂管理，重視課堂紀律問題，對紀律性強的幼兒予以特別表揚和獎勵。鼓勵其他幼兒向他學習。幼兒注意力集中的時間在15分鐘左右，那么教師可以設計20分鐘為一個課堂模塊，并增加課堂的趣味性，使其達到能夠順利聽完整節(jié)課的目標。同時，課堂形式從以玩樂為主、教學為輔轉為教學為主、玩樂為輔。

加強家園合作培養(yǎng)幼兒的居家學習習慣

在幼兒的教學培養(yǎng)中家庭教育足不可缺少的一部分，加強家庭與幼兒園的合作十分重要。例如：教師適當為幼兒安排家庭學習任務，包括閱讀繪本、涂鴉、畫畫等讓家長引導幼兒獨立完成學習任務或是鼓勵家長每天抽出一些時間與幼兒一起閱讀繪本，提出問題讓幼兒解答，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀、思考習慣與能力，為進入小學做好充分準備。

山東省平度市李園街道中心幼兒園科學設計教學活動，積極引導幼兒，養(yǎng)成不懂就問的習慣；培養(yǎng)積極思考的習慣；培養(yǎng)合作交流的習慣。設計針對性教學活動，引導幼兒學會堅持，增強習慣養(yǎng)成意識，營造良好的學習環(huán)境。

幼小銜接是幼兒學前教育中十分重要的一個階段。良好的學習習慣不僅能幫助幼兒順利完成幼小銜接，提升其小學學習的質量，甚至對幼兒終身的學習和發(fā)展都有積極意義。幼兒園應貫徹落實幼小銜接工作，有意識的、有針對性的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，為進入小學階段做好充分準備，使幼兒盡快消除不適應性，充分融入到新的學習環(huán)境中。（山東省平度市李園街道中心幼兒園 孫衛(wèi)芹）