地方紅色文化融入高校思想政治教育探析

[摘 要]推動地方紅色文化進校園、進課堂、進教材，將地方紅色文化作為高校思想政治教育的重要內容，是高校思想政治教育創(chuàng)新的內在要求和價值所在。要進一步完善機制、拓展途徑、創(chuàng)新方式方法，發(fā)展社會主義先進文化、增強高校思想政治工作的針對性和實效性。

[關鍵詞]地方紅色文化；高校思想政治教育；融合

地方紅色文化是中國共產黨在革命年代和社會主義建設時期所形成的珍貴文化遺產，承載著中國共產黨人的初心使命和偉大精神，具有很強的育人功能，探索其融入高校思想政治教育的有效方式，是深入研究地方紅色文化與高校思想政治教育深度融合的關鍵所在，有利于推動地方紅色文化進校園、進課堂、進教材，促進大學生健康成長成才，推動高校立德樹人根本任務的實現(xiàn)。

地方紅色文化融入高校思想政治教育需要解決的問題

地方紅色文化是一種獨特的文化資源，利用地方紅色文化開展思想政治教育是一種非常高效、獨特的形式。但是在地方紅色文化資源的保護開發(fā)和利用、對地方紅色文化資源的重視程度，以及利用地方紅色文化開展思想政治教育等方面還存在著一些需要解決的問題。

地方紅色文化資源的保護開發(fā)利用不夠充分。一是對地方紅色文化資源的保護力度不夠。個別地方未能充分挖掘本地的紅色文化資源，對散落在民間的革命遺址缺乏重視，甚至有部分紅色文化資源遭到人為的破壞。二是對地方紅色文化資源的開發(fā)深度不足。部分地方紅色文化資源的開發(fā)沒有整體的規(guī)劃和統(tǒng)籌，對紅色文化挖掘的深度不夠，未形成系統(tǒng)的體系。在紅色文化的展示方式方法上，也比較單一，很多場館趨同化傾向嚴重，教育作用發(fā)揮不夠充分。三是對地方紅色文化資源的利用效率不高。由于部分紅色文化場館位置偏僻，展覽形式簡單，宣傳不足，導致整體的利用率不高，存在閑置的情況。同時，利用互聯(lián)網、VR等數字化技術宣傳展示紅色文化的水平還有待提高。四是地方紅色文化資源的管理部門溝通機制不夠健全，對區(qū)域內紅色文化資源的統(tǒng)籌還缺乏有序安排，這就需要主管單位進行統(tǒng)籌安排，連同旅游管理、文化宣傳等部門，制定一系列紅色文化專項路線，更充分地開發(fā)利用紅色文化資源。

對地方紅色文化融入高校思政教育的重視程度有待提高。一是紅色文化的思想引領作用發(fā)揮不夠充分，由于對紅色文化資源的挖掘不夠深入，紅色文化的教育素材就不夠鮮活，對于學生群體來說，就會導致缺乏感染力。二是紅色文化的理論研究和宣傳還不到位。三是未完全將地方紅色文化教育納入高等教育討論范疇。地方紅色文化與地方的歷史發(fā)展緊密結合，既具有特性又具有共性，是革命先烈和前輩留下的彌足珍貴的文化財富，把握好共性并深入挖掘其中的個性，制定高校紅色文化教育總方案，并鼓勵地方結合當地特色開展形式多樣、內涵豐富的紅色文化教育活動，將會給思政教育工作增添強大動力，也會讓地方紅色文化煥發(fā)勃勃生機，起到教育青年、引領青年成長成才的目的。

地方紅色文化融入高校思政教育的效果有待增強。一是頂層設計和體制機制不夠健全。從目前部分高校的實踐來看，運用地方紅色文化開展思想政治教育還處在探索階段，地方紅色文化建設是一個漫長的過程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調推進，明確每個階段的重點，讓地方紅色文化建設一步一步走向深入。二是思想政治教育教學方式和方法不夠創(chuàng)新。紅色文化在融入高校思政課教學過程中，教學方式較為固化，教育手段單一，同時思政教育師資力量薄弱，教學水平參差不齊。三是紅色文化融入思政課教學的課程資源比較單一，高校對地方紅色文化時代價值的挖掘不深，在課堂教學中與現(xiàn)實脫節(jié)，缺乏針對性。

用好紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，是高校思想政治教育的重要使命

將地方紅色文化融入高校思想政治教育，用好紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，是高校思想政治教育的重要使命。

地方紅色文化高度契合高校思想政治教育價值導向。紅色文化是革命實踐的產物，是中國共產黨人艱苦奮斗、不怕犧牲的生動紀實，紅色文化背后所反映的價值導向與高校思政教育高度契合，利用紅色文化開展高校思政教育可以確保方向正確、導向明確。地方紅色文化類型豐富，既有生動有趣的故事，又有充滿歲月斑駁的文物，也與大學生生活的場景相呼應。分布在全國各地的紅色文化，是高校開展思想政治教育的不竭源泉，在高校人才培養(yǎng)過程中具有重要作用。研究和挖掘地方紅色文化背后的故事和史實，可以給大學生找到具體可感的現(xiàn)實教材。因為地方紅色文化背后都是真實的事件，真實往往更容易打動人，更容易讓人有代入感。通過引導大學生挖掘家鄉(xiāng)的紅色文化，走近紅色人物，探訪紅色故事，可以讓大學生更容易將自身代入其中，自覺地從思想和行動上與榜樣人物看齊，更好地發(fā)揮地方紅色文化的教育功能。高校思政教育工作的目的是立德樹人，在思想上培養(yǎng)胸懷祖國、胸懷人民，信念堅定、德才兼?zhèn)?，不怕吃苦，積極投身社會主義現(xiàn)代化建設的高素質人才。紅色文化的教育和熏陶，就創(chuàng)設了這種育人模式，通過地方紅色文化的傳播和宣傳，大學生收獲的是充滿正能量的紅色精神，讓大學生的世界觀、人生觀、價值觀更加積極向上，充滿紅色的底色。

地方紅色文化使高校思想政治教育的內容和形式更加豐富。如何提升高校思想政治教育的科學性和易接受性，使其與時俱進充滿活力，是高校思想政治教育的追求方向。地方紅色文化以看得見、摸得著的實物，生動真實的故事，為創(chuàng)新思想政治教育方式方法，提供豐富的實踐選擇，也拓展了傳統(tǒng)的思政課程模式。紅色文化所反映的是先進文化的具體表現(xiàn)，它所代表的是推動社會進步的核心力量，正是一代又一代理想信念堅定的仁人志士拋頭顱灑熱血才有了我們現(xiàn)在的美好生活，地方紅色文化是地方革命實踐的產物，曾經推動了民族獨立、人民解放，現(xiàn)在也推動著社會的進步與發(fā)展。高校思想政治教育與地方紅色文化有機結合，可以讓青年大學生把自身的命運融入時代發(fā)展，進而為了人民的幸福生活不懈奮斗。地方紅色文化具有豐富的內涵,表現(xiàn)形式也多種多樣,為地方紅色文化作為課程資源進行開發(fā)利用提供可能和必要的準備，將地方紅色文化資源有效融入高校課堂，不斷推出兼具歷史厚度、思想高度、情感溫度的網絡紅色文化精品，同時注重形式，不斷創(chuàng)新表達方式，融入時尚元素、善用“網言網語”，可以使高校思政教育更加豐富多彩。

地方紅色文化融入高校思政教育是落實立德樹人根本任務的重要途徑。革命文物是紅色文化的一部分，是高校開展紅色文化教育的重要載體，通過對地方紅色文化的充分利用，可以讓大學生身臨其境地感受到烽火年代中國共產黨人的堅定信仰、不屈斗志和崇高精神，為廣大青年大學生樹立了榜樣。高校要不斷拓展思政教育的方法和載體，“立德”就是要確定正確的價值導向，讓大學生看得清努力方向，“樹人”就是要在日常生活中培育大學生的正確言行，就像給大樹修剪枝丫，只有突出主干，導向明確，才能成為參天大樹。地方紅色文化背后是獨具魅力的先進紅色文化，它可以為大學生明確目標，使大學生通過地方紅色文化的熏陶進一步堅定理想信念。通過地方紅色文化的教育學習活動，可以讓大學生在同一空間下越過時間的維度，感受到和自己一樣生活在這片熱土的人們，他們?yōu)榱死硐牒兔篮蒙钏龅膴^斗，這種激勵是由內而外的。再通過精細的設計和安排，鼓勵大學生自己去探索，在自我學習中潛移默化地接受紅色文化的影響，在實踐中樹立正確“三觀”，這是高校思政教育迫切需要的形式和方法，是“五育并舉 ”的內在需求和“三全育人”的實踐載體，也是推進立德樹人根本任務的重要抓手。

地方紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

大學生成長成才的過程中，將地方紅色文化融入高校思想政治教育具有非常重要的意義。但是，由于紅色文化資源保護力度不夠、開發(fā)深度不足、利用效率不高，高校將地方紅色文化融入思想政治教育過程中存在頂層設計和體制機制不夠健全、思政教學方式和方法不夠創(chuàng)新、大學生理解和認同度不夠高等問題，一定程度上影響和制約了地方紅色文化深度融入高校思想政治教育。為了更好地促進地方紅色文化融入高校思想政治教育，可以從以下幾方面入手：

加大地方紅色文化資源的保護和開發(fā)力度。要做好地方紅色文化資源的保護和開發(fā)，一是要認識到地方紅色文化的重要性，地方紅色文化是我們黨和國家的寶貴財富，地方紅色文化本身具有歷史文化價值、社會教育價值和經濟價值等，要進一步樹立開發(fā)利用地方紅色文化就是保護歷史文化、保護經濟資源、保護紅色文化記憶的意識。二是對地方紅色文化的基本情況要深入了解，地方紅色文化資源的保護和開發(fā)必須是在科學梳理、客觀評價、準確把握的基礎上展開，堅持“有效保護、科學研究、合理利用”原則，提高保護開發(fā)的有效性和針對性，避免對地方紅色文化的破壞。要加強地方紅色文化資源整合，將地域內的紅色文化進行統(tǒng)籌布局，以點成線，使地方紅色文化更有深度。三是對地方紅色文化背后的文化內涵要深入挖掘，避免紅色文化資源濫用，根據地方紅色文化本身特性進行提煉和升華。

完善地方紅色文化融入高校思想政治教育體制機制。在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設時期，中國共產黨人在全國各地都留下了豐富的紅色文化痕跡，要把這些紅色文化融入到高校思想政治工作中，就必須進一步完善相應的體制機制。一是加強頂層設計，將地域內的紅色文化進行梳理和挖掘，充分發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢，讓地方紅色文化得到充分有效利用，在思政課程設計中適當增加紅色文化課程安排，編寫特色教材，形成特色課程。二是建立高校和地方共建機制，建立高校思想政治教育社會參與機制，實現(xiàn)高校與社會的雙向良性互動。開展紅色景點共建，高校定期組織大學生去紅色景點參觀，組織高校教師對地方紅色文物和歷史背景進行深度挖掘，凝練紅色文化內涵，提高紅色文化的利用率；紅色展覽館、紀念館等定期派人到學校開展系列宣講，將紅色故事傳遞到大學校園，提高地方紅色文化的影響力和知名度。同時，與地方共建共享以紅色文化為主題的教育實踐活動，通過宣講紅色故事、傳唱紅色歌曲、義演紅色話劇等形式追憶革命先烈、弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，以喜聞樂見的形式讓青年大學生接受紅色文化教育，堅定理想信念，激發(fā)奮斗熱情。三是完善工作機制，加強高校思政教育工作隊伍建設，利用地方紅色文化開展思政教育的主體中，高校思政教育工作者起著主導作用，對地方紅色文化思政教育價值有效實現(xiàn)具有引導和助推作用。因此，要對高校思政教育工作者定期進行培訓教育，努力提高專業(yè)化、職業(yè)化水平。

拓展地方紅色文化融入高校思想政治教育方式方法。目前在地方紅色文化與高校思想政治教育深度融合的過程中，還存在教學方式和方法不夠創(chuàng)新、認同度不足等問題，需要進一步豐富高校利用地方紅色文化開展思政教育的方式方法。一是要增加體驗環(huán)節(jié)，在體驗中感知。由于目前在校大學生所處的時代背景有所不同，單純的講授無法激發(fā)大學生的深度共鳴。需要大學生親身演繹、親自挖掘，才能有更深刻的體會。高校在開展思想政治教育的過程中，可以采用探究式研究的方式，鼓勵大學生深入挖掘紅色文化背后的故事，撰寫調研報告，在思考中加深理解。二是將地方紅色文化的利用融入高校校園文化建設。充分發(fā)揮大學生的興趣愛好和特長，通過組織社團活動，與地方紅色文化場館深入對接，在參觀游覽的基礎上，鼓勵大學生編排和演繹紅色話劇，將生動的故事演繹出來，通過扮演革命人物，還原革命場景，讓紅色教育更加入腦入心。三是要充分運用互聯(lián)網等新興媒體，創(chuàng)新課堂教學方式，通過VR等先進技術，隨時隨地讓大學生“身臨其境”地參觀紅色文化教育基地，可以有效地將地方紅色文化資源生動地呈現(xiàn)在課堂教學中，切實提高大學生參與課堂教學的主動性和積極性，發(fā)揮了大學生自我教育的功能，提升了思政教育的育人實效。同時也可以充分利用“學習強國”學習平臺、抖音、微信公眾號等新興媒介，創(chuàng)新開展黨性教育，宣傳地方紅色文化，傳播紅色文化故事。構建地方紅色文化觸手可及、地方紅色文化學習隨時隨地的格局，不斷提高地方紅色文化資源的利用率、影響力和知名度，充分發(fā)揮地方紅色文化在高校思想政治教育中的效果。

[本文為浙江省湖州市2022年哲學社會科學規(guī)劃課題“地方紅色文化融入高校思想政治教育研究”（項目編號：22hzghy067）的研究成果]

【作者蔡振春，單位：湖州師范學院】

原載2023年第10期《中國高等教育》