找準(zhǔn)著力點(diǎn) 切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

[摘 要]新時(shí)代的研究生教育應(yīng)把握卓越人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，破解當(dāng)前教育培養(yǎng)過程中存在的瓶頸問題，在研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、優(yōu)化完善培養(yǎng)體系、強(qiáng)化育人政策與環(huán)境保障等方面建章立制與實(shí)踐鞏固，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/span>

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代；研究生；培養(yǎng)質(zhì)量

研究生教育作為最高層次的國民教育，成效與作用意義重大，肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，成為國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，各行各業(yè)對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求尤為迫切，研究生教育的地位和作用更加凸顯。新時(shí)代如何貫徹黨的教育方針，穩(wěn)健做好研究生教育工作，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前高等教育領(lǐng)域的重要關(guān)切以及需要解決的關(guān)鍵問題和重大課題。

提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的著力點(diǎn)

全國研究生教育會(huì)議召開后，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，就做好新時(shí)期研究生培養(yǎng)工作提出具體要求。我們要深入貫徹落實(shí)全國研究生教育會(huì)議精神，以培養(yǎng)適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要的大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬艦槟繕?biāo)，找準(zhǔn)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、滿足國家戰(zhàn)略需求的著力點(diǎn)。

提升導(dǎo)師隊(duì)伍能力水平。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的當(dāng)事人和第一責(zé)任人，在提高研究生培養(yǎng)過程及質(zhì)量保證中占有至關(guān)重要的地位。新時(shí)代提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的能力水平，必須認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》，把立德樹人作為研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)與任務(wù)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，學(xué)高為師，身正為范，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。同時(shí)，遵循研究生成人與成才、成長(zhǎng)與教育規(guī)律，創(chuàng)新研究生指導(dǎo)方式，潛心研究生培養(yǎng)，全過程育人、全方位育人，做研究生成人成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者、引路者和示范者。

完善人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持把改進(jìn)和完善研究生人才培養(yǎng)體系作為戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性工程，按照分類培養(yǎng)、開放合作的要求，不斷深化研究生培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步優(yōu)化考試招生制度、學(xué)科課程設(shè)置，根據(jù)高校各學(xué)科專業(yè)的實(shí)際情況，系統(tǒng)規(guī)劃研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位、專業(yè)學(xué)位等方面及各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，抓研究生教育也像本科生教育一樣，有計(jì)劃建體系，通過有計(jì)劃有組織的整合提升行動(dòng)，不斷增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整。質(zhì)量是研究生教育的安身立命之本、發(fā)展興盛之基，而學(xué)科專業(yè)是實(shí)現(xiàn)研究生教育質(zhì)量提升的平臺(tái)基礎(chǔ)。因此，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)過程中必須把研究生培養(yǎng)的能力素質(zhì)作為基本指標(biāo)，尤其要堅(jiān)持供給與需求相匹配、數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一，緊跟國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，特別是急需和戰(zhàn)略發(fā)展專業(yè)，如集成電路、人工智能和軟件工程等，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，為提高新時(shí)代研究生培養(yǎng)質(zhì)量夯基立本。

瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域。研究生教育是高層次人才孕育的重要階段，是高水平成果孵化的訓(xùn)練與儲(chǔ)備。為了加快我國建設(shè)世界綜合科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的步伐，必須源源不斷地培養(yǎng)高層次特別是在科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域急需的創(chuàng)新型人才，奠定國家長(zhǎng)治久安、繁榮穩(wěn)定的保障基礎(chǔ)。新時(shí)代研究生培養(yǎng)要始終堅(jiān)持面向世界科技競(jìng)爭(zhēng)最前沿，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，面向人民群眾新需求，面向國家治理大戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域。通過打造卓越的研究生教育，形成一批人才梯隊(duì)，支撐一批國家研究平臺(tái)，推出一批有代表性的原創(chuàng)性成果，主動(dòng)占領(lǐng)科技前沿制高點(diǎn)，培養(yǎng)國家急需的高層次人才，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

當(dāng)前研究生培養(yǎng)需要解決的問題

當(dāng)前，研究生培養(yǎng)門類日益多樣，學(xué)科結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。但也要清醒地認(rèn)識(shí)到，在“從大到強(qiáng)”的轉(zhuǎn)變過程中，如何貼合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、滿足國家戰(zhàn)略需求等方面，研究生教育及過程保障仍然存在一些亟待解決的突出問題。

導(dǎo)師隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)與能力水平有待提高。一是少數(shù)導(dǎo)師教書育人的責(zé)任心不夠強(qiáng)。加強(qiáng)研究生思想政治教育過程中示范引領(lǐng)不夠，在建構(gòu)師生成長(zhǎng)共同體方面缺乏行之有效的思路舉措。二是導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)緣學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對(duì)不夠合理。部分高校研究生導(dǎo)師中具有博士學(xué)位的占比相對(duì)不高，缺乏完整的研究生教育經(jīng)歷與訓(xùn)練，整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整提升。不少導(dǎo)師的最高學(xué)位在本人任教學(xué)校獲得，學(xué)緣結(jié)構(gòu)近親繁殖現(xiàn)象較為普遍，創(chuàng)新思想和意識(shí)不足。三是導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生能力還有待提升。部分研究生導(dǎo)師缺乏良好的保障條件，如支撐研究的學(xué)科平臺(tái)，高水平科研項(xiàng)目支撐，較為充足的科研經(jīng)費(fèi)，以及濃厚的、自發(fā)的學(xué)術(shù)和積極向上努力的氛圍，使得研究生缺少參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和科研實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)，難以深入開展前沿領(lǐng)域創(chuàng)新研究。

人才培養(yǎng)體系難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。一是目前高校差異化、特色化辦學(xué)尚未真正落實(shí)到位。高校之間同質(zhì)化現(xiàn)象較為突出，許多高校主要精力還是放在追求學(xué)科專業(yè)“大而全”，一些學(xué)校盲目追求博士點(diǎn)碩士點(diǎn)的設(shè)置數(shù)，而在人才培養(yǎng)方式與社會(huì)實(shí)際需求的契合度上考慮較少。二是部分學(xué)校研究生課程教學(xué)教材相對(duì)陳舊，使得適合本專業(yè)人才培養(yǎng)的教材和參考書教材較為缺乏，研究生教材相對(duì)陳舊單一，與新理念、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)等結(jié)合不夠緊密。三是研究生課堂教學(xué)安排和開展相對(duì)隨意。

研究生選拔機(jī)制尚需健全完善。一是部分研究生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。近些年由于就業(yè)形勢(shì)等因素的影響，一些研究生求學(xué)目的因素復(fù)雜，未能正確理解和真正認(rèn)識(shí)到攻讀研究生是為能夠獨(dú)立開展科研工作必須經(jīng)歷的科研訓(xùn)練過程及階段。二是選拔標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一。在現(xiàn)行研究生考試制度下，各院校為了盡可能擴(kuò)大招生規(guī)模，對(duì)研究能力的考核、研究基礎(chǔ)的考查不夠。由于研究生招生專業(yè)課由招生單位自主命題，導(dǎo)致同一專業(yè)不同院校命題標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不同的招生單位命題內(nèi)容不同，閱卷標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度不一，考試成績(jī)難以量化，分?jǐn)?shù)缺乏可比性。三是復(fù)試環(huán)節(jié)措施不到位。復(fù)試是研究生招生工作的重要環(huán)節(jié)，雖然教育部明確強(qiáng)調(diào)要加大導(dǎo)師在研究生招生中的權(quán)重，采取差額復(fù)試，但在實(shí)際操作過程中，只有生源較好的院校能夠?qū)崿F(xiàn)差額復(fù)試。對(duì)于生源不足的院校來說，為保證錄取足夠數(shù)量的研究生，復(fù)試往往流于形式，生源質(zhì)量難以保障，培養(yǎng)教育效果注定不夠理想。

激勵(lì)研究生成長(zhǎng)的環(huán)境保障要更加充分。一是鼓勵(lì)研究生從事探索性、前沿性、原創(chuàng)性研究的氛圍還不濃。學(xué)生對(duì)于那些探索性、前沿性、原創(chuàng)性研究課題存在畏難情緒，表現(xiàn)出興趣不高、鉆研不深。部分研究生論文出于應(yīng)付、質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端問題。二是研究生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)沒有落到實(shí)處。隨著研究生招生規(guī)模的快速擴(kuò)大，一些已有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高水平研究生培養(yǎng)的需要，特別是與行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地掛牌多，還沒有得到很好的落實(shí)。三是破“五唯”后研究生培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制還不明晰。隨著科技評(píng)價(jià)、人才評(píng)價(jià)破“五唯”政策的實(shí)施，如何建立合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，營造更為合理的人才培養(yǎng)環(huán)境成為重要課題。目前各高校雖然都在不斷探索，但尚未形成新的行之有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)體制機(jī)制。

提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素

為切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足國家對(duì)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的要求，必須在以下四個(gè)關(guān)鍵方面瞄準(zhǔn)目標(biāo)、加大力度。

打造“四有”特征的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，肩負(fù)著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任。新時(shí)代提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素，就是要引導(dǎo)廣大導(dǎo)師爭(zhēng)做“四有”好導(dǎo)師，提高落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的能力和水平。一要切實(shí)加強(qiáng)理想信念教育。引導(dǎo)導(dǎo)師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全心全意做學(xué)生堅(jiān)定信念、鍛煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)國家的“引路人”。二要弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)。教育引導(dǎo)導(dǎo)師模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)發(fā)揮言傳身教作用，以高尚的道德情操和人格魅力感染、引導(dǎo)學(xué)生，使研究生謹(jǐn)遵學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德。三要提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。健全導(dǎo)師選聘和招生制度，確保導(dǎo)師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、寬廣的學(xué)術(shù)視野和較高的學(xué)術(shù)水平，不斷增強(qiáng)導(dǎo)師“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)研”的意識(shí)和能力。四要樹立仁愛之心。導(dǎo)師既是學(xué)業(yè)導(dǎo)師，又是人生導(dǎo)師，要真正了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，做學(xué)生的良師益友。

著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)?、能力卓越的高層次人才是研究生教育的使命?dān)當(dāng)。因此，必須堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，加強(qiáng)對(duì)研究生的思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)術(shù)引領(lǐng)。一是注重思想引領(lǐng)。持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，教育引導(dǎo)研究生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材的建設(shè)和管理，統(tǒng)籌編修遴選馬工程重點(diǎn)教材，推進(jìn)思政課程和課程思政體系建設(shè)，作為推進(jìn)“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估的重要內(nèi)容。二是突出價(jià)值引領(lǐng)。將符合學(xué)校定位、特色鮮明的研究生培養(yǎng)文化特質(zhì)融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌融合“立德樹人、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)集成體系，激勵(lì)廣大研究生厚植家國情懷，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。三是要加強(qiáng)學(xué)術(shù)引領(lǐng)。增強(qiáng)研究生的使命感責(zé)任感和面向未知未來探索創(chuàng)新的自覺性，使研究生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任是研究生的使命，學(xué)術(shù)責(zé)任是研究生的本分。此外，還要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，將科學(xué)精神、學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)（職業(yè)）規(guī)范和倫理道德作為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防和處置機(jī)制。

建立激發(fā)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)體系。深化研究生培養(yǎng)體制機(jī)制改革是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。要努力探索適合時(shí)代要求、符合學(xué)校特征，契合學(xué)生個(gè)性的研究生培養(yǎng)體系，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。一要嚴(yán)把“入口關(guān)”。深化考試招生制度改革，精準(zhǔn)選拔人才，完善分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、嚴(yán)格監(jiān)管的研究生考試招生制度體系，優(yōu)化初試科目和內(nèi)容，強(qiáng)化復(fù)試考核，綜合評(píng)價(jià)考生考試成績(jī)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和一貫學(xué)業(yè)表現(xiàn)等，把愿意讀書、忠誠可靠、德才兼?zhèn)涞暮妹缱舆x拔出來。積極研究探索基礎(chǔ)能力素質(zhì)考試和招生單位自主組織專業(yè)能力考試相結(jié)合的研究生招生考試方式。健全博士研究生“申請(qǐng)—考核”招生選拔機(jī)制，擴(kuò)大直博生招生比例，探索在高精尖缺領(lǐng)域招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生直接攻讀博士學(xué)位的辦法舉措。二要嚴(yán)把“過程關(guān)”。抓住課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文開題、中期考核、論文評(píng)閱和答辯、學(xué)位評(píng)定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)全過程管理責(zé)任。尤其要聚焦實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，研究制定各學(xué)科專業(yè)的核心課程指南，體現(xiàn)研究生教育應(yīng)有的深度和難度。同時(shí)，要加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)參與研究生培養(yǎng)的參與度，大力開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制。三要嚴(yán)把“出口關(guān)”。合理制定與學(xué)位授予相關(guān)的科研成果要求，加大分流力度，讓分流淘汰成為新常態(tài)，敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)，倒逼學(xué)生潛心治學(xué)。

強(qiáng)化研究生培養(yǎng)的環(huán)境保障。研究生培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)性、系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)協(xié)同配合，營造良好的育人環(huán)境。一是加大研究生培養(yǎng)單位的自主權(quán)。按照高校自主、國家引導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的工作思路，完善學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，給予研究生培養(yǎng)單位在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上一定的自主權(quán)，以便各研究生培養(yǎng)單位增設(shè)交叉學(xué)科門類，推動(dòng)新興交叉學(xué)科發(fā)展。二是打造產(chǎn)教融合育人共同體。認(rèn)真落實(shí)國家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)要求，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)行業(yè)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)，通過設(shè)立冠名獎(jiǎng)學(xué)金、研究生工作站、校企研發(fā)中心等，吸引研究生和導(dǎo)師參與研發(fā)項(xiàng)目。三是建立個(gè)性化的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)研究生的學(xué)術(shù)興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。在導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下開展研究，充分發(fā)掘研究生創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)研究生自主提出具有創(chuàng)新價(jià)值的研究課題，提供相應(yīng)的配套政策和經(jīng)費(fèi)，支持研究生為完成高水平研究適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，產(chǎn)出更多高水平原創(chuàng)性成果。

[本文為合肥工業(yè)大學(xué)“雙一流”學(xué)科建設(shè)研究成果]

【作者吳玉程：合肥工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)】

原載2023年第17期《中國高等教育》