數(shù)字教育賦能教書育人效力探析

[摘 要]數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為高校提升教書育人效力創(chuàng)造了條件和平臺(tái)。要借助數(shù)字化工具和平臺(tái)，健全教書育人數(shù)字平臺(tái)，開發(fā)教書育人數(shù)據(jù)資源，提高教育者教書育人的數(shù)字素養(yǎng)，完善教書育人數(shù)字管理，不斷拓展數(shù)字教育賦能教書育人的效力，助力高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]教育數(shù)字化；數(shù)字教育；教書育人

2023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐?！卑l(fā)展數(shù)字教育，要通過(guò)創(chuàng)新教育的理念、方法和形態(tài)，讓數(shù)字技術(shù)為教育賦能、更好地服務(wù)于育人的本質(zhì)。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在世界數(shù)字教育大會(huì)上的主旨演講中提出：“二是強(qiáng)化數(shù)據(jù)賦能，提升教書育人效力。”教書育人作為高校教育的重要職責(zé)，事關(guān)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為高校提高教書育人效力創(chuàng)造了條件和平臺(tái)，對(duì)完善高校育人機(jī)制、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)具有積極意義。

數(shù)字教育賦能教書育人效力的邏輯理路

發(fā)展數(shù)字教育是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，是提升教書育人效力的重要舉措。數(shù)字教育賦能教書育人效力，為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)時(shí)代新人提供了新平臺(tái)、新技術(shù)、新動(dòng)力和新理念。

1.工具賦能：為教書育人提供平臺(tái)和動(dòng)力引擎

隨著數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，教育數(shù)字化成為全球教育變革的共同戰(zhàn)略。數(shù)字教育是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)資源為核心，針對(duì)教育教學(xué)和教育管理過(guò)程中各種信息的獲取、傳遞、運(yùn)用、復(fù)制、加工、再生、分享而形成的一種教育模式和工作體系，為教育變革與教育高質(zhì)量發(fā)展提供了平臺(tái)和動(dòng)力引擎。推進(jìn)教育數(shù)字化，不僅讓優(yōu)質(zhì)均衡教育由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而且能夠突破以往學(xué)校教育的邊界，滿足更多人職業(yè)發(fā)展的訴求，建立更加開放、公平、高效、綠色、優(yōu)質(zhì)、便捷的終身教育和服務(wù)平臺(tái)。

可以說(shuō)，教書育人在一定程度上依賴于教育平臺(tái)是否完善、教學(xué)工具是否先進(jìn)。因此，教育技術(shù)始終在高校教書育人工作中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來(lái)，教育部推動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，把國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)作為重要抓手，集合全國(guó)優(yōu)勢(shì)和力量，推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)，將其作為推動(dòng)國(guó)家教育改革的一個(gè)切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在此背景之下，數(shù)字教育將推動(dòng)高校教書育人的全方位變革。

2.技術(shù)賦能：為教書育人精準(zhǔn)施策

數(shù)字教育充分發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在即時(shí)互動(dòng)中充分尊重受教育者的意志和需求，在及時(shí)溝通、相互理解和換位思考過(guò)程中實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話、情感交流和知識(shí)分享，充分保障每一個(gè)受教育者能夠公平享受數(shù)字教育資源。例如，通過(guò)運(yùn)用云計(jì)算、云推送等數(shù)字技術(shù)，不斷推送數(shù)字教育資源、提升數(shù)字教育服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)不同的教育需要，借助算法推薦有效的信息資源，為學(xué)習(xí)者提供精準(zhǔn)化的教育供給和教育服務(wù)。在一定程度上，數(shù)字教育為高校教書育人精準(zhǔn)施策提供了優(yōu)勢(shì)和便利，提高了教書育人的針對(duì)性和便捷性。

3.能力賦能：提升數(shù)字化教學(xué)能力

數(shù)字化教學(xué)的能力，包括熟練掌握數(shù)字教學(xué)工具，形成一套行之有效、應(yīng)對(duì)自如的數(shù)字教學(xué)技巧和方法，以及具有甄別、選擇、歸納、整理數(shù)字教學(xué)資源的能力等。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教育者的數(shù)字化教學(xué)能力提出了以下新要求：一是對(duì)教育者的資源運(yùn)用和開發(fā)能力提出了新要求。各種數(shù)據(jù)資源的海量匯聚，增加了教育者的甄別和選擇難度，這需要教育者能熟練使用數(shù)字工具搜集和整理教學(xué)材料。二是對(duì)教育者的教學(xué)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)提出了新要求。要求教育者根據(jù)數(shù)字教育的理念，對(duì)數(shù)字材料和數(shù)字信息進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)，適應(yīng)數(shù)字教育個(gè)性式、開放式、體驗(yàn)式的教學(xué)要求。三是要求教育者充分利用數(shù)字技術(shù)，打造智慧、沉浸、開放和個(gè)性化學(xué)習(xí)氛圍。四是要求教育者具備一定的數(shù)字評(píng)估能力，能使用數(shù)字工具和方法及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。

4.管理賦能：提升高校管理科學(xué)化水平

數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，提升了高校管理的效率，促進(jìn)了管理工作方法的創(chuàng)新。一是借助高速的數(shù)據(jù)處理能力，建立科學(xué)化的教書育人體系和標(biāo)準(zhǔn)化的教書育人工作機(jī)制。二是借助數(shù)字管理手段和方式的創(chuàng)新，促使教書育人系統(tǒng)工程的整體功能得到最大發(fā)揮。因此，推進(jìn)教育數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教書育人系統(tǒng)的數(shù)字化管理，能夠客觀、公正和準(zhǔn)確地反映出管理的水平和質(zhì)量，推動(dòng)高校教書育人管理向科學(xué)化、數(shù)字化、集約化轉(zhuǎn)型。

數(shù)字教育賦能教書育人效力的價(jià)值意蘊(yùn)

在教育數(shù)字化背景下，強(qiáng)化數(shù)據(jù)賦能，提升教書育人效力，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)然之舉，也是實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的必由之路。

1.更新教書育人觀念，提升智能育人效力

伴隨著智能數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛使用以及國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的實(shí)施，智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教育成為高校的教育常態(tài)，高等教育進(jìn)入數(shù)字化發(fā)展的新階段，逐步形成了“智能育人”的發(fā)展理念。

作為一種智慧育人范式，“智能育人”借助數(shù)字化、智能化的教育工具和平臺(tái)，為師生及教育管理者提供云資源、云環(huán)境、云平臺(tái)和云服務(wù)，創(chuàng)造出“信息、知識(shí)、智慧”一體的教育形式，形成了“公平包容、更有質(zhì)量、適合人人、綠色發(fā)展、開放合作”的教育理念。在“智能育人”理念的推動(dòng)下，高校教書育人工作也將走向智慧化和數(shù)字化。因此，在教育供給、平臺(tái)、服務(wù)和內(nèi)容設(shè)置上不僅要強(qiáng)調(diào)育人價(jià)值的最大化，也要追求教育效果的最優(yōu)化，為培育時(shí)代新人和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)創(chuàng)造條件。

2.轉(zhuǎn)換教書育人模式，增強(qiáng)數(shù)字育人效力

數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育智能轉(zhuǎn)型，引領(lǐng)探索智慧育人新模式，主要體現(xiàn)為以數(shù)字技術(shù)為手段、以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)、以整合優(yōu)化數(shù)據(jù)資源而實(shí)施的數(shù)字育人模式。其優(yōu)勢(shì)主要在于以下方面：

其一，數(shù)字技術(shù)能夠通過(guò)互聯(lián)互動(dòng)、算法推送、個(gè)性化設(shè)計(jì)、云服務(wù)等功能關(guān)照個(gè)體的思想，把“育人為本”的教學(xué)理念與尊重和開發(fā)人的價(jià)值結(jié)合起來(lái)。

其二，數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素，可以遵循“教書育人規(guī)律”“學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律”，按照一定社會(huì)的需要，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行設(shè)計(jì)和整合，在精準(zhǔn)供給中滿足受教育者的獲得感和幸福感。

其三，海量數(shù)據(jù)資源讓教書育人突破空間限制和時(shí)間限制，讓終身教育的理念成為現(xiàn)實(shí)。

以上優(yōu)勢(shì)深刻體現(xiàn)了數(shù)字育人的價(jià)值性和豐富性，為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了科技支撐和動(dòng)力之源。同時(shí)，數(shù)字育人也深化了我們對(duì)教書育人本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。數(shù)字育人關(guān)注人的全面發(fā)展，落實(shí)“三全育人”理念，從貫徹全程、融合滲透、多方聯(lián)動(dòng)中凝聚教育合力，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供技術(shù)支持。

3.轉(zhuǎn)化教書育人形式，推進(jìn)協(xié)同育人效力

數(shù)字與教育是“融通融合”的關(guān)系，也是“轉(zhuǎn)化創(chuàng)造”的關(guān)系。把技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)科教融合協(xié)同育人具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性。在數(shù)字教育的推進(jìn)下，教書育人的形式發(fā)生了顯著變化，在教育與數(shù)字的有機(jī)融合中，實(shí)現(xiàn)了“育智與育能”“育知與育人”的統(tǒng)一。例如，教師運(yùn)用數(shù)字智能技術(shù)創(chuàng)設(shè)或營(yíng)造可視化的數(shù)字場(chǎng)景，借助虛擬現(xiàn)實(shí)，把抽象的知識(shí)直觀化地呈現(xiàn)出來(lái)；或通過(guò)數(shù)字技術(shù)的雙向聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)師生之間的及時(shí)溝通、相互理解和換位思考，在知識(shí)傳授過(guò)程中形成情感交流和平等對(duì)話。

4.創(chuàng)新教書育人方法，強(qiáng)化創(chuàng)新育人效力

隨著數(shù)字教育應(yīng)用場(chǎng)景不斷豐富，數(shù)字教育引導(dǎo)教書育人從傳授型轉(zhuǎn)向啟發(fā)型、開放型和體驗(yàn)型。所謂啟發(fā)型教育方法，是借助數(shù)字技術(shù)及時(shí)高效、智能推薦的作用和影響，根據(jù)學(xué)習(xí)者的期望和需求進(jìn)行牽引，構(gòu)筑問(wèn)題情境，從而引發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考。所謂開放型教育方法，是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)整合多元力量，通過(guò)互聯(lián)互動(dòng)和動(dòng)態(tài)共享釋放教育資源活力。所謂體驗(yàn)型教育方法，是秉持“學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與”的原則，打造虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸式教育體驗(yàn)，通過(guò)技術(shù)維度、知識(shí)維度和情感維度的調(diào)動(dòng)，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。對(duì)此，教師要堅(jiān)持“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的原則，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的能力結(jié)構(gòu)模型，充當(dāng)學(xué)習(xí)的引路者、管理者、激勵(lì)者和促進(jìn)者，適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要求，強(qiáng)化創(chuàng)新育人的效力。

數(shù)字教育賦能教書育人效力的路徑探索

數(shù)字教育要求高校立足教書育人目標(biāo)，提供精準(zhǔn)化、信息化、專業(yè)化和系統(tǒng)化的服務(wù)，從而推動(dòng)高校教書育人方式的變革和轉(zhuǎn)型。

1.建設(shè)好教書育人數(shù)字平臺(tái)

教育數(shù)字化時(shí)代，建設(shè)好數(shù)字教育平臺(tái)是高校做好教書育人工作的基礎(chǔ)，是提升教書育人效力的保障。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中，數(shù)字教育平臺(tái)的建設(shè)使終身教育有了有力抓手，成為各國(guó)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所和途徑。因此，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，依托數(shù)字技術(shù)建設(shè)數(shù)字化教育平臺(tái)，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然之舉。

把握數(shù)字教育平臺(tái)的定位。數(shù)字教育平臺(tái)作為高校教書育人的公共學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，圍繞“育人為本”“德育為先”的教育理念，提供一個(gè)隨時(shí)可學(xué)的教育資源庫(kù)和學(xué)習(xí)圈，使之成為傳播主流意識(shí)形態(tài)的窗口和陣地，為培養(yǎng)時(shí)代新人服務(wù)。

健全教書育人數(shù)字平臺(tái)體系。教書育人是一項(xiàng)復(fù)雜且龐大的工程，需要推動(dòng)各級(jí)各類教育平臺(tái)互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通、應(yīng)用協(xié)同、共治共享，從而形成多方參與構(gòu)建的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)和覆蓋全國(guó)的“云服務(wù)”體系。

提升教書育人數(shù)字平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量。一方面，強(qiáng)化平臺(tái)在知識(shí)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)支持、資源共享、管理評(píng)價(jià)等方面的功能，為教書育人提供全面化和全程化的應(yīng)用服務(wù)。另一方面，以數(shù)據(jù)為元素，重點(diǎn)打造多層次、內(nèi)容豐富、形式多元的教育資源，為學(xué)習(xí)者提供內(nèi)容豐富、個(gè)性化的服務(wù)門戶。

加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化、靈活化運(yùn)作。教書育人的平臺(tái)建設(shè)應(yīng)具備一定的價(jià)值導(dǎo)向和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，要及時(shí)呼應(yīng)國(guó)家發(fā)展之大計(jì)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。通過(guò)把握教書育人的特征，在拓寬學(xué)習(xí)手段和途徑的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。

2.開發(fā)教書育人數(shù)據(jù)資源

最大限度發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值是提高教書育人效力的重要手段。要盡可能地借助數(shù)據(jù)加工、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，獲取大量多領(lǐng)域、多層次的教育信息，為教書育人提供更加豐富的信息資源。在教書育人過(guò)程中，教師和教育管理者要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地搜集和處理信息，提高數(shù)據(jù)使用價(jià)值和有效性。在數(shù)據(jù)資源的使用過(guò)程中，要注意甄別數(shù)字資源的準(zhǔn)確性和可信度，把握住數(shù)據(jù)資源和教書育人的關(guān)系，識(shí)別不同數(shù)據(jù)資源在教書育人中的用途和價(jià)值，深入挖掘數(shù)據(jù)所具有的高效性、針對(duì)性、靈活性的教育優(yōu)勢(shì)。將更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)資源轉(zhuǎn)化為云服務(wù)，并積極探索多種形式的資源共享形式，保障數(shù)據(jù)資源的教育功能得到最大的發(fā)揮。需要注意的是，大量數(shù)據(jù)資源的復(fù)雜性也會(huì)影響教書育人的效力，因此，數(shù)據(jù)資源的開發(fā)和利用要圍繞共享技術(shù)進(jìn)行規(guī)范的科學(xué)預(yù)設(shè)和系統(tǒng)配置，努力提高數(shù)據(jù)資源與教學(xué)模式匹配度。

3.提高教師教書育人的數(shù)字素養(yǎng)

根據(jù)教育部發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師數(shù)字素養(yǎng)指“教師適當(dāng)利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評(píng)價(jià)數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)而具有的意識(shí)、能力和責(zé)任”。其包括數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任、專業(yè)發(fā)展五個(gè)維度。培育數(shù)字化意識(shí)，對(duì)加強(qiáng)數(shù)字教育認(rèn)識(shí)、提高數(shù)字教育意愿具有重要意義。數(shù)字化意識(shí)能夠幫助教師認(rèn)識(shí)到數(shù)字教育的價(jià)值和重要性，提高主動(dòng)開展數(shù)字教學(xué)的意愿，幫助教師克服數(shù)字教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高對(duì)數(shù)字教育的信心。確保教師具有一定的數(shù)字技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，熟練掌握數(shù)字育人技巧，能夠使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和協(xié)同育人，保證教師在數(shù)字教育中能夠得心應(yīng)手。提高教師的數(shù)字道德水平，遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人信息和隱私，注重?cái)?shù)字安全防護(hù)，通過(guò)數(shù)字育人傳播社會(huì)正能量。加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)和研修，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開展創(chuàng)新教學(xué)，在積極的學(xué)習(xí)和教學(xué)反思中提高教師的教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)提高教師數(shù)字育人的質(zhì)量和水平，促進(jìn)教師進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，提升教書育人的效力。

4.完善教書育人數(shù)字管理

教育數(shù)字化戰(zhàn)略的開啟，為提高教書育人的數(shù)字化管理水平提出了新的要求。高校在教書育人工作中應(yīng)充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)字信息處理能力來(lái)支持教師的教育教學(xué)和教育管理。一方面，幫助檢測(cè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)生的行為方式與學(xué)習(xí)過(guò)程。另一方面，通過(guò)數(shù)字計(jì)算和數(shù)字整合提高教學(xué)活動(dòng)的效率，為高校教書育人提供科學(xué)化、智能化的教學(xué)決策。同時(shí)，在高校數(shù)字管理中，既要注重“以學(xué)習(xí)者為中心”開展教育管理，又要確保在管理過(guò)程中堅(jiān)持立德樹人，推動(dòng)數(shù)字管理與思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一?？傊?，數(shù)字管理要全方位服務(wù)于高校教書育人。高校在教書育人管理上，要注重統(tǒng)籌部署，做好頂層設(shè)計(jì)，配齊數(shù)字教育教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化數(shù)據(jù)要素和資源，建設(shè)完善的教育管理服務(wù)體系，在數(shù)字管理中不斷提升教書育人效力，充分發(fā)揮數(shù)字教育協(xié)同育人的效果。

【作者：王濤 丁若浩，單位：陜西師范大學(xué)】

原載2023年第13/14期《中國(guó)高等教育》