首頁(yè)>檢索頁(yè)>當(dāng)前

        “職業(yè)院校+非遺傳承”可持續(xù)性發(fā)展路徑探析

        發(fā)布時(shí)間:2023-05-24 作者:田振曉 鐘磊 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)-《中國(guó)民族教育》

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),全國(guó)各地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)璀璨奪目,是各族人民世代相承、與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間,是歷史沉淀性濃厚和廣泛、突出代表性很強(qiáng)的民間文化遺產(chǎn),有著歷史文化的活化石”“民族記憶的背影等美譽(yù)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要包括:傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語(yǔ)言;傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技;傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法;傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗;傳統(tǒng)體育和游藝。目前,國(guó)家采用國(guó)家+++四級(jí)保護(hù)體系,共有3223個(gè)國(guó)家、省、市、縣級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。非遺事業(yè)如何得到可持續(xù)性保護(hù)與傳承發(fā)展成為一個(gè)鄭重而偉大的時(shí)代命題。

        職業(yè)院校承擔(dān)非遺傳承事業(yè)的背景

        非遺產(chǎn)業(yè)有著前景廣闊的市場(chǎng)需求,亟須保護(hù)和傳承的發(fā)展訴求也很強(qiáng)烈,但與此同時(shí)又面臨著傳統(tǒng)手工技藝專業(yè)型人才極度短缺的現(xiàn)狀。市場(chǎng)需求、發(fā)展訴求都離不開非遺傳承的主體繼承人,沒有了繼承人,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就面臨斷鏈和失傳的問題,這也是的文化及其傳承中最脆弱的部分。為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要,也為了更好地保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),從2010年起,中共中央、國(guó)務(wù)院及有關(guān)部委先后印發(fā)了一系列文件,對(duì)肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等重要職責(zé)的職業(yè)教育在非遺傳承工作中的責(zé)任與義務(wù)提出了明確要求。既兼修文化素養(yǎng),又重視技術(shù)技能教育的職業(yè)院校無可厚非成為非遺文化傳承最有效的主陣地,成為保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一支重要力量。發(fā)揮好職業(yè)院校在非遺保護(hù)與傳承過程中的作用,圍繞職業(yè)院校搭建好一批非遺傳承平臺(tái)、打造好一批非遺傳承教師隊(duì)伍、培養(yǎng)好一批非遺傳承接班人,讓非遺事業(yè)在職業(yè)院校中得到可持續(xù)性保護(hù)和繼承發(fā)展是非遺傳承事業(yè)的時(shí)代所需。

        職業(yè)院校+非遺傳承可持續(xù)性發(fā)展路徑

        目前,全國(guó)共有各級(jí)各類職業(yè)院校1.23萬(wàn)所,幾乎覆蓋全國(guó)各地市(州)。各地市(州)職業(yè)院??筛鶕?jù)自身整體或在本區(qū)域的辦學(xué)水平和專業(yè)優(yōu)勢(shì),同時(shí)結(jié)合非遺項(xiàng)目或當(dāng)?shù)丶案浇鼌^(qū)域范圍的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀,進(jìn)行深入挖掘、保護(hù)傳承。

        依托職業(yè)院校非遺文化傳承優(yōu)勢(shì),正確看待非遺傳承大師、傳承人進(jìn)入課堂實(shí)施非遺文化傳承。積極主動(dòng)為非遺傳承人搭建傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的平臺(tái),盡快實(shí)現(xiàn)非遺傳承人由點(diǎn)及線、由線到面的非遺文化傳播。從目前非遺項(xiàng)目和非遺傳承人的現(xiàn)狀來看,大多數(shù)非遺項(xiàng)目都極具專業(yè)性,在技法、工藝、文化形式等方面有著較強(qiáng)的專業(yè)要求,在職業(yè)院校這類具有一定技術(shù)技能實(shí)操基礎(chǔ)的課堂開展非遺傳承,具有先天優(yōu)勢(shì)。此外,課堂面對(duì)的主體更多為青年大學(xué)生,是非遺文化傳播的未來和希望,也是非遺傳承的主要對(duì)象,課堂所賦予非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的不僅僅是傳承,更多的是對(duì)非遺文化未來的影響力。最好的保護(hù)就是廣泛的傳承。對(duì)于保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),讓更多的人去分享其魅力是最佳途徑,傳承人進(jìn)入課堂,就是獲得了一個(gè)無限放大非遺文化功能的放大器,使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)獲得了一層永久保鮮膜,為非遺文化從被動(dòng)式輸血傳播到主動(dòng)式新鮮的造血功能傳承,賦予了新的生命力。

        依托職業(yè)院校特色辦學(xué)和區(qū)位優(yōu)勢(shì),單獨(dú)開設(shè)二級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)院辦學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的專業(yè)化人才。申報(bào)開設(shè)以本地區(qū)非遺項(xiàng)目為重點(diǎn),省級(jí)、國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目為擴(kuò)展的相關(guān)非遺保護(hù)和傳承的相關(guān)專業(yè),可通過單獨(dú)招生或省級(jí)統(tǒng)考的形式,選招對(duì)非遺保護(hù)和傳承事業(yè)感興趣、有熱情的學(xué)生報(bào)讀非遺保護(hù)與傳承等專業(yè),培養(yǎng)一大批既有實(shí)操工藝技術(shù),又有文化創(chuàng)新理念的非遺保護(hù)和傳承專業(yè)化人才。同時(shí),依托非遺傳承學(xué)院,搭建社會(huì)非遺傳承學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,促進(jìn)非遺進(jìn)社區(qū)、非遺進(jìn)機(jī)關(guān)、非遺進(jìn)學(xué)校、非遺進(jìn)企事業(yè)單位等學(xué)習(xí)宣傳,實(shí)施政行企校多方融合,大力開展產(chǎn)教融合、校企合作,不僅能傳承非遺,更能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。如:蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有二級(jí)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院,開辦有非遺項(xiàng)目保護(hù)、傳承、創(chuàng)意等相關(guān)專業(yè),引進(jìn)和聘請(qǐng)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)工藝美術(shù)大師、非遺傳承人、行業(yè)專家來校任教,建有敦煌彩塑、洮硯、唐卡、剪紙、彩陶、木雕、葫蘆雕刻、古籍修復(fù)、版畫、書畫裝裱等10個(gè)大師工坊,建成木藝創(chuàng)意工作室、文物修復(fù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和文物修復(fù)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)基地。打造和培養(yǎng)了一批具有新時(shí)代工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高技能應(yīng)用型非遺專業(yè)人才。

        依托職業(yè)院校技能專業(yè)優(yōu)勢(shì),融合開設(shè)與現(xiàn)有專業(yè)相關(guān)的非遺專業(yè),重點(diǎn)培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的復(fù)合型人才。因非遺項(xiàng)目主要涉及形象、聲音和技藝等,各職業(yè)院校可根據(jù)自身專業(yè)特色,重點(diǎn)開設(shè)與現(xiàn)有專業(yè)相關(guān)的本地區(qū)及輻射區(qū)域范圍內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色項(xiàng)目,邀請(qǐng)非遺大師或非遺傳承人到校兼職,擔(dān)任教師,探索非遺技藝與技能技術(shù)并軌的多方共育、多階培養(yǎng)非遺教育模式,共同創(chuàng)新、融合、開發(fā)相關(guān)非遺專業(yè)課程,重構(gòu)非遺傳承與學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系和教學(xué)模式,同時(shí)借助高校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,實(shí)施技能專業(yè)+非遺傳承雙向培育,培養(yǎng)一大批技術(shù)技能精湛、兼具非遺保護(hù)與傳承的復(fù)合型人才,既創(chuàng)新現(xiàn)有專業(yè)特色,提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,又可推動(dòng)非遺項(xiàng)目的有效保護(hù)與傳承。如:四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合二級(jí)學(xué)院文化旅游學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì),全職引進(jìn)四川省美術(shù)工藝大師、蜀繡(觀音繡)非遺傳承人、國(guó)家級(jí)技能大師工作室主理人黃海彥,并由黃海彥帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕蜀繡(觀音繡)的傳承和創(chuàng)新,走出了一條非遺引進(jìn)學(xué)校,項(xiàng)目服務(wù)地方的非遺傳習(xí)特色之路,既實(shí)現(xiàn)了非遺傳承,也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、群眾居家靈活就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。黃海彥帶領(lǐng)的遂州繡娘團(tuán)隊(duì)通過非遺進(jìn)課堂,孵化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并就業(yè),通過社區(qū)基地傳幫帶、鄉(xiāng)村扶貧車間等形式助力社區(qū)就業(yè)和鄉(xiāng)村振興。目前累計(jì)對(duì)來自6個(gè)民族、12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、N個(gè)社區(qū)的近萬(wàn)名女性進(jìn)行培訓(xùn),留存專業(yè)人才200余人,人均年增收2萬(wàn)余元。

        依托職業(yè)院校普及專業(yè)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新開設(shè)非遺通識(shí)課程,重點(diǎn)拓寬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的人群。通識(shí)類普及課程是高職院校必不可少的公修課程和選修課程,有利于提高大學(xué)生通識(shí)文化普及度的同時(shí),進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合性素養(yǎng)??梢越Y(jié)合本校實(shí)際,采取非遺+專業(yè)普及教育模式,把本土乃至本省非遺項(xiàng)目傳承學(xué)習(xí),像思想政治、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、藝術(shù)鑒賞、體育健康等課程一樣,納入學(xué)校普及類通識(shí)公修課程或選修課程。同時(shí)邀請(qǐng)不同項(xiàng)目的非遺大師、非遺傳承人到校講授公開課、舉辦講座,或由教務(wù)或信息、繼續(xù)教育等相關(guān)部門,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、VR虛擬技術(shù)、二維碼技術(shù)、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等新興科技多媒體手段,對(duì)非遺項(xiàng)目及非遺傳承人實(shí)操進(jìn)行視頻化錄制,對(duì)非遺技藝和曲藝進(jìn)行多媒體記錄和教學(xué)錄制,并將非遺項(xiàng)目課程以數(shù)字化傳承與活化的方式搬入課程。讓廣大學(xué)生乃至全校學(xué)生通過非遺課程的公修或選修、公開課或講座、數(shù)字化非遺課程等學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解非遺傳承項(xiàng)目,學(xué)習(xí)非遺項(xiàng)目保護(hù)措施,更大范圍拓寬非遺項(xiàng)目的保護(hù)和傳承人群。

        依托非遺大師、傳承人優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建非遺大師、非遺傳承人工作室,牽頭搭建非遺傳承專任教師隊(duì)伍建設(shè)橋梁。目前,幾乎所有的職業(yè)院校都缺乏具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)背景或?qū)iT從事非遺專業(yè)教學(xué)的教師,因此,職業(yè)院??煞e極與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人對(duì)接合作,邀請(qǐng)相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到校,建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大師或非遺傳承人工作室,也可根據(jù)開設(shè)非遺專業(yè)情況,誠(chéng)聘當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)非遺大師或非遺傳承人為兼職教授、客座教授等,并由他們擔(dān)任各非遺專業(yè)項(xiàng)目專任教師。同時(shí),注重職業(yè)院校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)教師隊(duì)伍的科學(xué)化建設(shè)和非遺傳承人科學(xué)化培養(yǎng),著力建設(shè)由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承大師和學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師組成的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的教師隊(duì)伍,采取傳幫帶、師徒結(jié)對(duì)等手段,從保證傳承工藝技術(shù)手段的實(shí)操性和新理念、新思想融合創(chuàng)新的角度,打造一批非遺專業(yè)課程教師團(tuán)隊(duì),為學(xué)校非遺專業(yè)課程的開設(shè),非遺公修、選修課程的普及,非遺項(xiàng)目的傳承提供可靠的師資保障。如:四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦的黃海彥大師觀音繡非遺傳承工作室,由黃海彥牽頭,組建了文化旅游學(xué)院10多名教師參與的觀音繡非遺傳承教師團(tuán)隊(duì),在積極開展非遺進(jìn)課堂、非遺進(jìn)社區(qū)、非遺助力鄉(xiāng)村振興的教學(xué)與研究領(lǐng)域,一方面助力非遺的傳承與研究,促進(jìn)大學(xué)生、社區(qū)及鄉(xiāng)村待業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè),另一方面大力夯實(shí)非遺傳承教師隊(duì)伍基礎(chǔ)。

        依托職業(yè)院??飘a(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì),邀請(qǐng)非遺傳承人共同開發(fā)編制非遺項(xiàng)目教材。目前,全國(guó)共有各級(jí)各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目名錄3200多個(gè),但多數(shù)僅靠口手相傳,而無書面教材或系統(tǒng)學(xué)習(xí)資料,非遺教育面臨教育內(nèi)容不全面、不系統(tǒng),無法體現(xiàn)地方特色和民族特色等傳承困難。職業(yè)院校作為非遺文化傳承和創(chuàng)新的重要載體,可充分發(fā)揮非遺大師工作室的功能,邀請(qǐng)政府、文化、人社等部門參與,由非遺大師工作室牽頭,共同開發(fā)編制非遺項(xiàng)目教材,全面整理、系統(tǒng)記錄相關(guān)非遺項(xiàng)目技藝技法,根據(jù)教學(xué)需要分項(xiàng)目編寫非遺系列課程校本教材、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和在線開放課程,形成非遺系列課程教育體系的基本內(nèi)容,方便在校學(xué)生及社會(huì)學(xué)員時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黃海彥非遺大師工作室,依托學(xué)校科教研平臺(tái),創(chuàng)新開發(fā)編制了觀音繡非遺在遂寧系列課程,還將課程體系劃分為識(shí)繡、學(xué)繡、熟繡、用繡”4個(gè)模塊系統(tǒng)學(xué)習(xí),進(jìn)階安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,逐步提升學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)、知識(shí)和技能,并通過中央電視臺(tái)《遠(yuǎn)方的家》和遂寧市電視臺(tái)《手藝·守藝》等節(jié)目、蜀繡(觀音繡)與神舟九號(hào)飛船等視頻學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者了解蜀繡(觀音繡)價(jià)值。

        傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),傳承的不僅是一種獨(dú)特的技藝,更是一種文化思想和文化精神。職業(yè)院校作為非遺傳承主體,在推進(jìn)非遺傳承可持續(xù)性發(fā)展、教授學(xué)生傳承非遺項(xiàng)目的過程中,要堅(jiān)守非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn),結(jié)合時(shí)代需要,勇毅創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)非遺技藝的傳、承、創(chuàng),達(dá)到非遺文化傳遞、非遺精神重塑的目的。

        (作者田振曉系四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,鐘磊系四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師)(《中國(guó)民族教育》2023年第5期)

        0 0 0 0
        分享到:

        相關(guān)閱讀

        最新發(fā)布
        熱門標(biāo)簽
        點(diǎn)擊排行
        熱點(diǎn)推薦

        工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)

        互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

        中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

        Copyright@2000-2022 www.pinthepufferfish.com All Rights Reserved.

        京公網(wǎng)安備 11010802025840號(hào)

        亚洲精品国产精品乱码不卡,亚洲综合色88综合天堂,亚洲最的成视频在线观看免费,婷婷五月中文字幕在线精品