高質(zhì)量推進(jìn)非遺進(jìn)職業(yè)院校

我國是一個(gè)和諧統(tǒng)一的多民族國家，千百年來，各民族不斷交往交流交融，催生出璀璨的中華文化。2022年5月，習(xí)近平總書記在主持十九屆中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“要積極推進(jìn)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價(jià)值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價(jià)值符號(hào)和文化產(chǎn)品?！狈沁z作為中華民族寶貴的財(cái)富和資源，對(duì)職業(yè)教育具有重要作用，越來越凸顯出重要的時(shí)代價(jià)值。

非遺進(jìn)職業(yè)院校的重要作用和時(shí)代價(jià)值

非遺進(jìn)職業(yè)院校是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的重要紐帶。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)?！狈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)也是中華民族共同體意識(shí)的重要載體之一。職業(yè)院校通過挖掘各自所在地區(qū)非遺文化和技能，打造非遺保護(hù)、傳承和開發(fā)利用的平臺(tái)和基地，有效地促進(jìn)各民族非遺文化的互鑒交流，對(duì)培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)，對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，有著極為重要且不可替代的作用。

非遺進(jìn)職業(yè)院校是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興的重要抓手。2021年，習(xí)近平總書記在貴州省黔西縣新仁苗族鄉(xiāng)化屋村了解特色苗繡產(chǎn)業(yè)時(shí)指出，民族的就是世界的，特色苗繡既傳統(tǒng)又時(shí)尚，既是文化又是產(chǎn)業(yè)，不僅能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，而且能夠推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，要把包括苗繡在內(nèi)的民族傳統(tǒng)文化傳承好、發(fā)展好。

民族地區(qū)擁有眾多獨(dú)具特色的非遺資源，許多地方或在大山深處或在遙遠(yuǎn)的邊塞。由于人才缺乏、信息閉塞，對(duì)非遺資源的開發(fā)與利用十分有限。職業(yè)教育通過為民族地區(qū)培養(yǎng)非遺的專門人才和技術(shù)支持，為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供了人力資源保障。通過校企合作，共同打造非遺特色品牌，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)非遺產(chǎn)品走出大山走向市場(chǎng)，其效果效益均十分明顯。

非遺進(jìn)職業(yè)院校是世界文化交流、文明互鑒的重要橋梁。習(xí)近平總書記指出“扎實(shí)做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護(hù)”“講好中國故事”“推動(dòng)中華文化更好走向世界”。截至2022年11月底，我國共有43個(gè)項(xiàng)目列入了聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，居世界第一。職業(yè)院校將非遺作為國際合作交流的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，是世界文化交流、文明互鑒的重要橋梁。

非遺進(jìn)職業(yè)院校有利于推動(dòng)地方鄉(xiāng)土文化的繁榮和發(fā)展。在2017年12月28日至29日召開的中央農(nóng)村工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：“要讓活態(tài)的鄉(xiāng)土文化傳下去，深入挖掘民間藝術(shù)、戲曲曲藝、手工技藝、民族服飾、民俗活動(dòng)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”

學(xué)校是知識(shí)、技能、文化傳承的重要基地，通過非遺場(chǎng)館建設(shè)、文化長廊打造、民族節(jié)日活動(dòng)舉辦、學(xué)生社團(tuán)體驗(yàn)等多種形式，通過當(dāng)?shù)夭┪镳^、展覽館、數(shù)字化云上非遺等多種渠道，大大提高了非遺技能和文化傳承的效率，提升了非遺創(chuàng)新開發(fā)利用的水準(zhǔn)和能力。這對(duì)繁榮地方鄉(xiāng)土文化、豐富人民物質(zhì)和精神生活有著突出的價(jià)值和作用。

非遺進(jìn)職業(yè)院校有利于學(xué)生文化自信的建立和工匠精神等的培養(yǎng)。非遺作為歷史的記錄和當(dāng)代的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生生動(dòng)地感知中華民族的創(chuàng)造力和勞動(dòng)人民的驚人智慧，對(duì)激發(fā)學(xué)生自豪感、自信心和愛國情，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，具有十分重要的價(jià)值和作用。職業(yè)院校將非遺與德育、智育、體育、美育及勞動(dòng)教育有機(jī)融合和滲透，能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的興趣熱情，取得意想不到的立德樹人實(shí)效。

非遺進(jìn)職業(yè)院校的典型經(jīng)驗(yàn)

十余年來，各地區(qū)各級(jí)各類職業(yè)院校積極踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，廣泛開展非遺進(jìn)校園、進(jìn)文化、進(jìn)課程、進(jìn)課堂等活動(dòng)，逐步形成了許多先進(jìn)典型，凝練出許多鮮活的經(jīng)驗(yàn)。

因地制宜，有機(jī)滲透。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是經(jīng)過漫長歷史選擇而成的優(yōu)秀資源，具有鮮明的地域特征。不同民族在適應(yīng)各自自然地理?xiàng)l件的同時(shí)，演化出本民族的文化、技術(shù)、工藝，為職業(yè)院校教育教學(xué)提供了豐富多彩的素材與人文社會(huì)環(huán)境。

以廣西為例，有18項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)入選第五批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，如仫佬族古歌、壯族天琴等。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)去往三江侗族自治縣，寨民為學(xué)生講解樂器，教學(xué)生制作打魚木桶。武陵山地區(qū)苗族和土家族文化資源十分豐富，重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心專門成立武陵山非遺文化藝術(shù)研究中心，收集整理了“后壩山歌”“馬喇號(hào)子”等原生態(tài)民族歌舞以及民族建筑、民族習(xí)俗、民族服飾、民間工藝和民族體育等素材，公開出版了非遺教材和讀物5本。

四路并進(jìn)，深度融入。當(dāng)前，非遺進(jìn)入職業(yè)院校的主要途徑有：融入校園文化建設(shè)，融入專業(yè)、課程教學(xué)，融入學(xué)生活動(dòng)和融入社會(huì)服務(wù)。例如，安徽省行知學(xué)校根據(jù)徽雕的技能文化傳承和開發(fā)，設(shè)置徽雕專業(yè)，并成功創(chuàng)辦歙縣徽雕藝術(shù)學(xué)校；重慶龍門浩職教中心將非遺陶藝課程融入藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)課堂；畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立彝族文化陳列館，收集整理并展示出大量彝族文化書籍、傳統(tǒng)服裝、飾品、勞動(dòng)工具等。這些非遺進(jìn)校園的實(shí)踐探索在全國還有許多，不勝枚舉。

成果導(dǎo)向，樹立典范。許多職業(yè)院校在“雙高”“雙優(yōu)”及“示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)中，將非遺傳承與創(chuàng)新項(xiàng)目作為特色或“三教改革”的重要舉措，納入學(xué)校整體設(shè)計(jì)系統(tǒng)推進(jìn)。經(jīng)過多年的積累，已經(jīng)形成了一大批教學(xué)成果。僅以2022年為例，獲得省級(jí)特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)以上的職業(yè)教育教學(xué)成果，有18項(xiàng)與非遺相關(guān)。如浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位申報(bào)的“道技相融，育訓(xùn)一體，多元協(xié)同：黃酒非遺傳承人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院等單位申報(bào)的“普特協(xié)同、多元推進(jìn)聽障學(xué)生非遺技藝傳承創(chuàng)新操作與實(shí)踐”、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校等單位申報(bào)的“五融合四主體三進(jìn)階：侗寨五娘非遺現(xiàn)代傳承育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”等，均被推薦參評(píng)2022年國家級(jí)教學(xué)成果。

大賽引領(lǐng)，星火燎原。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》（2022）提出，要“完善以世界技能大賽為引領(lǐng)、全國職業(yè)技能大賽為龍頭、全國行業(yè)和地方各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽以及專項(xiàng)賽為主體、企業(yè)和院校職業(yè)技能比賽為基礎(chǔ)的中國特色職業(yè)技能競(jìng)賽體系”。

2019年11月，由中華職教社舉辦的全國首屆“黃炎培杯”中華職業(yè)教育非遺創(chuàng)新大賽暨非遺職業(yè)教學(xué)成果展示會(huì)在安徽歙縣舉辦。第二屆大賽活動(dòng)在重慶市女子職業(yè)高中舉行。第三屆大賽克服疫情等多重困難，在南寧廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦。大賽的星星之火點(diǎn)燃了全國本科、高職、中職學(xué)校開展非遺傳承與創(chuàng)新的熱情與智慧。

非遺進(jìn)職業(yè)院校的努力方向和工作重點(diǎn)

為落實(shí)好黨的二十大精神，踐行好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，今后非遺進(jìn)職校還有以下幾個(gè)努力方向和重點(diǎn)：

創(chuàng)新管理機(jī)制，促進(jìn)非遺教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。如何創(chuàng)建優(yōu)秀的非遺師資團(tuán)隊(duì)是今后抓好非遺進(jìn)校園的首要任務(wù)。建議職業(yè)院校通過設(shè)立非遺大師工作室，聘用兼職企業(yè)非遺技術(shù)技能人才打造老中青專兼職相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)；設(shè)立非遺專項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)，安排相關(guān)教師參加高水平培訓(xùn)和調(diào)研游學(xué)；通過課外活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，給予工作業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)上的認(rèn)可和激勵(lì)；多方面推動(dòng)非遺教師在專業(yè)、教學(xué)、職稱、待遇方面有更好的發(fā)展與保障。

創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)非遺教學(xué)質(zhì)量提升。高質(zhì)量發(fā)展是未來中國發(fā)展的主旋律。落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育的重要批示指示精神，職業(yè)院校必須不斷增加投入，改善辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。以產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯為總體框架，協(xié)同推進(jìn)非遺進(jìn)校園的“三教改革”和評(píng)價(jià)方式改革，造就一批各地各校獨(dú)具特色、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)實(shí)踐的典型成功案例。

數(shù)字賦能，引領(lǐng)非遺教學(xué)資源開發(fā)。非遺教學(xué)資源缺乏、質(zhì)量不高、品種不多、形式單一、組織乏力的問題，是僅次于師資問題的瓶頸之一。必須分工合作，上下一心，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行非遺教學(xué)資源開發(fā)。2023年2月13日，由教育部、聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)共同舉辦的首屆世界數(shù)字教育大會(huì)在北京開幕。大會(huì)以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，提出了倡議，這為今后非遺教學(xué)資源開發(fā)提供了許多重要參考。數(shù)字教育、智慧教育已經(jīng)在職業(yè)教育教學(xué)資源開發(fā)中全面鋪開，非遺教學(xué)資源亦將成為其中重要的組成部分，得到相應(yīng)的重視，產(chǎn)生一批優(yōu)質(zhì)共建共享的云上線上成果，對(duì)非遺高質(zhì)量進(jìn)職業(yè)院校產(chǎn)生跨越式促進(jìn)作用。、

跨界合作，促進(jìn)非遺產(chǎn)學(xué)研深度融合。發(fā)揮本科院校在非遺科學(xué)研究、傳承開發(fā)創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用、研發(fā)人才與學(xué)科交叉能力等方面的優(yōu)勢(shì)。與高職院校、中職學(xué)校建立聯(lián)盟，共同實(shí)施非遺協(xié)同育人，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在市場(chǎng)化運(yùn)作中的輻射能力強(qiáng)、產(chǎn)品更新快、周轉(zhuǎn)資金足等特點(diǎn)，共同推進(jìn)非遺產(chǎn)品提質(zhì)增效。發(fā)揮地方政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)引導(dǎo)配置資源的優(yōu)勢(shì)，大力開展東西協(xié)作、校企合作，促進(jìn)非遺進(jìn)校園的整體協(xié)同優(yōu)化。采取措施引導(dǎo)文旅科教融合，實(shí)現(xiàn)非遺傳承的綠色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

（作者：夏金星 楊珍珍 燕玲，單位：重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院）（《中國民族教育》2023年第5期）