佛山職院：五級工作體系織密心理育人網(wǎng)

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 張紫欣 記者 劉盾）“砰！砰！啪！”在佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理宣泄室中，林同學(xué)戴著拳擊手套，跟隨智能語音系統(tǒng)的指引，擊打著橡膠人，她心中積壓的情緒壓力隨之釋放。隨后，學(xué)校心理咨詢中心的教師對她進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)她敞開心扉。離開心理中心時(shí)，林同學(xué)感覺心情舒暢了許多。
近年來，佛職院高度重視學(xué)生的心理健康教育工作。學(xué)校成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管黨建和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任雙組長，對學(xué)生心理教育工作做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，并成立了大學(xué)生心理健康教育工作指導(dǎo)委員會(huì)。佛職院目前已形成“室內(nèi)心理功能室+心理素質(zhì)訓(xùn)練中心+戶外素質(zhì)拓展基地”的心理健康服務(wù)板塊。

“我們從構(gòu)筑課堂教學(xué)平臺(tái)、品牌活動(dòng)平臺(tái)、心理咨詢平臺(tái)和育人保障平臺(tái)四個(gè)方面，著力提升心理育人成效。”佛職院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校對心理健康教育教學(xué)進(jìn)行了改革，實(shí)施綜合混合式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)。學(xué)校還形成了“知識攝入、覺察體驗(yàn)、拓展訓(xùn)練、反思分享和遷移應(yīng)用”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

在品牌活動(dòng)方面，佛職院不斷創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式，設(shè)置了沙盤游戲室、情緒宣泄室、心理放松室等室內(nèi)心理功能室。為加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，該校以“琴棋書畫”為設(shè)計(jì)理念，成立心理素質(zhì)訓(xùn)練中心，內(nèi)有古琴、非洲鼓、書籍等，學(xué)生可以通過下棋、撫琴、繪畫等，釋放壓抑情緒。學(xué)校還開設(shè)“梁球古琴技能大師工作室”，讓學(xué)生在撫琴、品琴中陶冶性情，修養(yǎng)身心。

“剛上大學(xué)時(shí)比較迷茫，在人際關(guān)系方面也比較困擾，不清楚未來的目標(biāo)，也不知道如何與人相處?！狈鹇氃?021級的吳同學(xué)走進(jìn)沙盤游戲室，體驗(yàn)沙盤游戲。聽了心理教師的解讀后，吳同學(xué)明晰了自己的目標(biāo)。她逐漸敞開心扉與同學(xué)交流，并加入學(xué)校心聲社團(tuán)，主動(dòng)幫助其他需要心理咨詢的同學(xué)。

佛職院還開展了室外的心理拓展課?！白?016年以來，我們建設(shè)了一個(gè)3600平方米的戶外素質(zhì)拓展基地，開展了豐富多樣的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)?！睂W(xué)校心理咨詢中心主任燕慧表示，戶外素質(zhì)拓展基地內(nèi)設(shè)高空項(xiàng)目、中空項(xiàng)目、地面項(xiàng)目、定向越野項(xiàng)目等?；孛嫦蛐?nèi)外開放，綜合開展多項(xiàng)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，每年參與人數(shù)超萬人次。

目前，佛職院共有心理專職教師7人，其中專職心理素拓教師1人。學(xué)校心理兼職人員12名，包括校外特聘專家、兼課教師和二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站成員，形成了一支專兼結(jié)合的心理健康教師隊(duì)伍。

“人的一生總會(huì)經(jīng)歷坎坷，面臨挫折，但我們還有很多成功美好的經(jīng)歷，我們可以去創(chuàng)造更多溫暖的故事?！痹谥v授“重?cái)⒓彝ス适隆髮W(xué)生家庭關(guān)系的調(diào)適”一課時(shí)，佛職院心理健康與素質(zhì)教育教研室副主任江雅琴利用敘事療法，結(jié)合熱播電視劇，引導(dǎo)學(xué)生以故事敘述、重?cái)υ?、替代故事等方式，更好地處理與自己、他人以及社會(huì)的關(guān)系。江雅琴也憑借該教學(xué)設(shè)計(jì)，獲得2020年度廣東高校大學(xué)生心理健康教育課教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。

依托佛職院良好的軟硬件設(shè)施設(shè)備，江雅琴還與團(tuán)隊(duì)研發(fā)了“wo宣泄”情緒管理系統(tǒng)，幫助學(xué)生動(dòng)態(tài)管理情緒，提升積極情緒。該系統(tǒng)包含情緒的覺察、統(tǒng)計(jì)、放松、評估、調(diào)節(jié)與提升等六大模塊。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了情緒困擾等相關(guān)問題，可以隨時(shí)隨地記錄心情，并在系統(tǒng)引導(dǎo)下適當(dāng)放松，調(diào)節(jié)情緒。系統(tǒng)監(jiān)測到學(xué)生出現(xiàn)了極端情緒時(shí)會(huì)發(fā)出預(yù)警，心理教師就會(huì)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

學(xué)生對學(xué)校心理健康服務(wù)的總體滿意程度高。佛職院連續(xù)四屆獲得“廣東省高校心理健康教育與咨詢工作先進(jìn)集體”，獲得全國高職院校素質(zhì)教育精品項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，獲評第一批廣東省高校大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地建設(shè)單位。