江西開展縣域義務教育質(zhì)量評價

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐光明）日前，江西省教育廳等六部門聯(lián)合印發(fā)《江西省義務教育質(zhì)量評價實施辦法（試行）》，記者了解到，江西省義務教育質(zhì)量評價主要包括縣域、學校、學生三個層面，三者各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務教育質(zhì)量評價體系。

縣域義務教育質(zhì)量評價，主要包括價值導向、組織領(lǐng)導、教學條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等方面重點內(nèi)容，旨在促進地方黨委政府堅持社會主義辦學方向，加強對義務教育工作的領(lǐng)導，履行舉辦義務教育職責，促進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

學校辦學質(zhì)量評價，主要包括辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進學校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學活力，不斷提高辦學水平和育人質(zhì)量。

學生發(fā)展質(zhì)量評價，主要包括學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

江西省強化對學生、學校、縣域的動態(tài)性、數(shù)據(jù)性和全面性的過程性評價。關(guān)注學生發(fā)展、學校辦學、縣域義務教育發(fā)展水平和工作水平的總體狀況及年度變化情況，科學評判地方黨委政府、學校和教師的努力程度和進步程度。構(gòu)建多元評價體系，讓學校、學生、家長、社會、教育部門等多主體參與評價。采取實地調(diào)研、觀察、訪談、問卷、線上線下相結(jié)合等多種方式實施評價，確保評價真實全面、科學有效。

學生發(fā)展質(zhì)量評價由學校依據(jù)《學生發(fā)展質(zhì)量評價指標》組織實施；學校辦學質(zhì)量評價依據(jù)《學校辦學質(zhì)量評價指標》實行學校自評、縣級評價；縣域義務教育質(zhì)量評價依據(jù)《縣域義務教育質(zhì)量評價指標》由縣級自評、市級復核。江西省人民政府教育督導委員會辦公室組織對縣域義務教育質(zhì)量情況進行評價，評價情況報國務院教育督導委員會辦公室備案。

按照每5年一輪的原則開展縣域義務教育質(zhì)量評價。根據(jù)工作需要和學校數(shù)量確定學校辦學質(zhì)量評價周期，原則上每3年一輪，并保證校長任期內(nèi)至少進行一次評價。

縣級黨委政府依據(jù)《縣域義務教育質(zhì)量評價指標》，對本縣域義務教育質(zhì)量進行自評，報送市級政府教育督導部門復核后，報省人民政府教育督導委員會辦公室。省級政府教育督導部門將對縣域義務教育質(zhì)量進行抽查，將抽查情況作為對設區(qū)市政府履行教育職責、縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導評價反饋意見的重要組成部分。評價結(jié)果定期予以公布。

江西建立縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量獎懲機制，將學校辦學質(zhì)量評價結(jié)果作為對學校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，將縣域義務教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導評價、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定等工作掛鉤。