抗疫中的師者群像

第38個教師節(jié)即將來臨，回顧教師們的辛勤付出，相比以往，近年來教師一直在做一道“加試題”——在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的今天，教師已經(jīng)化身為筑牢教育系統(tǒng)防疫長城的夯基壘臺，在疫情防控的關(guān)鍵節(jié)點上發(fā)揮熠熠光熱，在講臺內(nèi)外踐行立德樹人育人初心。

積極做事是應(yīng)對疫情最好的辦法

“我們常常跟學(xué)生講，家事國事天下事，事事關(guān)心，那究竟該怎么做到呢？”呼和浩特市蒙古族學(xué)校六年級語文任課教師王瓊珩經(jīng)常思考這個問題。有著25年教齡的她認為，作為一名教師，不僅是在教育學(xué)生，更要進行自我教育。冬日戶外值崗、做消殺工作……“紅馬甲”“大白”，這都是她曾經(jīng)的身影。應(yīng)疫情防控要求而居家時，王瓊珩曾主動聯(lián)系社區(qū)，為社區(qū)出謀劃策，發(fā)揮教師組織能力，組織社區(qū)居民順利進行核酸檢測，主動幫助居民解決各種防疫與生活的矛盾。她說：“身為一名教師，時刻要發(fā)揮行動的感染力，我們教學(xué)生的那些道理，首先自己要說到做到?！?/p>

第一次接到網(wǎng)上授課通知后，王瓊珩積極下載各種授課軟件，一一探索實踐，為保證授課質(zhì)量，先拉上幾位同事進行試播。除了克服線上授課操作難題，教師的課程安排也迎來了考驗，語言方式、課上互動、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)反饋、都要做到適應(yīng)線上教學(xué)。為了試播、準備課件，加班到凌晨1點鐘已經(jīng)成為王瓊珩的生活常態(tài)。

面對被線上授課隔開的師生距離，王瓊珩將關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與關(guān)愛學(xué)生心理有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱情不高時，用“英雄出自平凡”的故事激勵學(xué)生；發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張時，與學(xué)生暢聊生活中美好的事與物。學(xué)習(xí)之外，她還通過贈送學(xué)生手寫書簽等方法，走進學(xué)生的生活，與學(xué)生成為朋友。同時，身為語文教師的王瓊珩深知國家通用語言文字學(xué)習(xí)的重要性，抓住學(xué)生居家期間都有家長陪同這一關(guān)鍵點，積極與家長溝通，她告訴家長，“學(xué)好蒙古族語言能走遍內(nèi)蒙古，學(xué)好國家通用語言文字能走遍中國，甚至世界”，讓家長理解學(xué)習(xí)語文的重要性。在她的努力下，線上授課不僅沒有隔開師生的距離，還不斷拉近著她與家長的距離。

如今，下課后，學(xué)生從各處座位涌上講臺的情景又回來了。在王瓊珩精心培育下，陪伴六年級畢業(yè)生升入初中的，不僅有她贈送的親筆書寫的書簽，還有受用終身的道理和能力。

新學(xué)期，王瓊珩將迎來職業(yè)生涯的新征程。依托內(nèi)蒙古自治區(qū)國家通用語言文字提升項目，開啟了智慧教育的進一步探索。

令我成長最快的兩個時期

在今年這個炎熱的暑假，艾麗菲熱·艾爾肯作為“皮山縣青少年鑄牢中華民族共同體意識交流活動”帶隊教師，帶領(lǐng)學(xué)生赴安徽省研學(xué)旅行，看著學(xué)生們徜徉在祖國的大好河山中，享受學(xué)習(xí)的樂趣，她感慨萬千，這是疫情有效控制下難得的交流機會，就像風(fēng)雨過后的平靜，總是讓人倍感珍惜。

艾麗菲熱·艾爾肯是新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)皮山縣安徽實驗學(xué)校道德與法治任課教師，11年前，在安徽省援疆教師的指導(dǎo)下考入安徽省第一屆內(nèi)地高中班，度過了她在學(xué)生時代快速成長的一個重要時期。大學(xué)畢業(yè)后，艾麗菲熱·艾爾肯回到皮山縣成為一名教師，希望為更多的學(xué)生創(chuàng)造追夢機會。在新冠肺炎疫情肆虐期間，艾麗菲熱·艾爾肯當(dāng)時任教的學(xué)校曾成為臨時隔離點，她也成為了一名志愿者，做抗疫志愿者的這段經(jīng)歷，令她快速成長起來。

當(dāng)時，艾麗菲熱·艾爾肯所在的學(xué)校作為臨時隔離點，安頓各地區(qū)隔離在皮山縣的人員。隔離點有來皮山縣的外地出差人員，有帶父親治病返鄉(xiāng)的學(xué)生，有長途司機、救護車司機，令艾麗菲熱·艾爾肯印象深刻的是一位外地中年人，“他常常讓我們把他最軟的食物分享給住對門的維吾爾族老人，語言不通的兩個人在這段日子里成了朋友，隔離結(jié)束那天，老人邊哭邊說了很多感謝的話，他拿著用得并不熟練的按鍵手機和一張小紙條，表示想記下大哥的電話號碼”。

這一幕，讓艾麗菲熱·艾爾肯看到了真誠交流的重要性，提醒著她不斷探索如何在深度溝通、高效交流中完成教學(xué)任務(wù)。隨著皮山縣智慧教育項目的持續(xù)推進，艾麗菲熱·艾爾肯在教學(xué)過程中調(diào)用智慧教育優(yōu)質(zhì)資源，讓抽象知識生動具體。她還發(fā)揮著青年教師容易與學(xué)生“打成一片”的優(yōu)勢，在日常溝通中了解學(xué)生的思想狀態(tài)，有針對性地對每一名學(xué)生進行思政引導(dǎo)，在教育道路上逐漸找到進步的方向。

將線上線下的經(jīng)驗都帶進西藏

“反復(fù)在電腦前大量搜索著電子教材、參考資料和符合學(xué)生特點的教學(xué)視頻”，這是上海市援藏教師壽慶國在接到線上教學(xué)通知之初，為上好網(wǎng)課而一直忙碌著的事情。

參與教育援藏工作的壽慶國在西藏日喀則市上海實驗學(xué)校執(zhí)教七年級生物，寒假返回上海期間，新冠肺炎疫情暴發(fā)，包括壽慶國在內(nèi)的30名援藏教師沒能按期返藏，身處上海的援藏教師身邊沒有教材和教學(xué)參考書，只能借助網(wǎng)絡(luò)資源為上好網(wǎng)課做準備。這批援藏教師與西藏學(xué)生們只有一個學(xué)期的相處經(jīng)歷，也曾擔(dān)心難以保證線上授課效果。但幾節(jié)課下來，他們改變了這一消極想法。壽慶國說：“雖然與學(xué)生們相處還不久，但西藏學(xué)生性格乖巧、勤奮愛學(xué)，只要及時關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并加以引導(dǎo)，他們能很好地完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)?！睂W(xué)生們及時觀看直播，參與互動和討論；部分學(xué)生為了鞏固學(xué)習(xí)成果，還在課后觀看回播，及時向任課教師尋求幫助，解決困惑，表現(xiàn)出了強烈的求知欲望和較好的自我管理能力。

雖然每天的忙碌和層出不窮的新困難，讓援藏教師們倍感壓力，也給教研活動帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，但為了不拖學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的“后腿”，身為教科室主任的壽慶國與教師們在學(xué)校的幫助下，積極應(yīng)對線上教學(xué)中的困難，整合共享已有的在線教學(xué)資源，與西藏教師一同備課，統(tǒng)一教學(xué)進度、交流線上教學(xué)經(jīng)驗；根據(jù)上海實施線上教學(xué)的經(jīng)驗，指導(dǎo)西藏教師順利完成線上研討與教學(xué)；動員家長積極配合，督促監(jiān)管學(xué)生按時聽課、按質(zhì)完成作業(yè)；通過微信、微課視頻回放等補充方式保障對少數(shù)網(wǎng)絡(luò)條件欠佳學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在疫情的陰霾中為藏區(qū)學(xué)生撐起了一片藍天。

鑒于疫情防控期間的“云教研”經(jīng)驗，學(xué)校探索出了邀請上海教育專家開展遠程教研方法，充分發(fā)揮了援藏教師的橋梁紐帶作用，將上海的線上線下優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到西藏學(xué)校的方方面面。如今，援藏接力棒交到下一批“組團式”教育人才的手中，壽慶國等援藏教師探索出的經(jīng)驗仍將留在西藏，繼續(xù)為西藏教育教學(xué)工作煥發(fā)新的生機與活力。

在實踐與反思中做好內(nèi)高班教學(xué)

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，北京市通州區(qū)潞河中學(xué)的教育教學(xué)在疫情防控中有序開展?！耙咔榉揽仄陂g，內(nèi)高班學(xué)生的自律性和師生間的有效互動是教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)?！甭汉又袑W(xué)內(nèi)高班政治教師兼年級主任蔣真錚道出了這幾年的教學(xué)體會。

為保證線上授課的教學(xué)質(zhì)量，內(nèi)高班教師們每節(jié)課前都將自己的課件發(fā)至微信群，相互交流借鑒，查漏補缺，確保教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度一致。此外，教師們每節(jié)課后第一時間召開視頻會議，對上節(jié)課的教學(xué)感悟和反思進行分享與交流，共同商量如何解決需要改進的問題，在不斷“實踐—反思—改進—再實踐”過程中提升教學(xué)質(zhì)量。

如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)期間的積極性也是線上授課繞不開的問題。對此，蔣真錚在課上會根據(jù)課堂內(nèi)容選擇直播授課、專題微課+教師講解、學(xué)生時事熱點播報與互動討論、學(xué)生項目式學(xué)習(xí)等不同形式的教學(xué)；課堂下會組織內(nèi)高班學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，建立小組微信群，開展“我是全勤王”“我是小老師”等作業(yè)打卡和相互講解習(xí)題的活動，最大限度發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

又是一年開學(xué)季，蔣真錚已經(jīng)在為學(xué)生們制定新學(xué)期的查漏補缺計劃。事實上，每當(dāng)疫情緩解后學(xué)校復(fù)課時，教師要做的工作更多，內(nèi)高班的教師們通常會用一周左右的時間幫助學(xué)生完成過渡。正如蔣真錚所說，只有做到線上教育教學(xué)與線下教學(xué)管理的經(jīng)驗互補，才能順利開展后續(xù)教學(xué)工作。

我們終將團聚在百花盛放的春天里

“彼此信任，共克時艱，我們終將團聚在百花盛放的春天里！”湖南民族職業(yè)學(xué)院青年骨干教師李琰時常在網(wǎng)課上如此鼓勵學(xué)生。

兩年多來，新冠肺炎疫情此起彼伏，對學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的影響。對此，李琰細心關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)白瑪曲措、米娜卓瑪?shù)葘W(xué)生在準備教師資格證面試時遇到困惑，便主動給予線上指導(dǎo)和幫助指導(dǎo)。隨后，為了方便更多學(xué)生的備考學(xué)習(xí)，她花費3個多月時間在學(xué)習(xí)平臺上建成小學(xué)教師資格證考證筆試與面試兩門課程，公開對學(xué)生開放。

疫情反復(fù)，學(xué)生課余活動減少，李琰主動給文學(xué)社學(xué)生錄制文學(xué)講座視頻，讓學(xué)生不聚集也能獲取精神養(yǎng)分。作為學(xué)術(shù)班主任，假期或停課期間，她帶領(lǐng)學(xué)生進行師范生技能訓(xùn)練線上打卡。當(dāng)畢業(yè)季遇上疫情，不少同學(xué)因就業(yè)形勢嚴峻而產(chǎn)生心理波動，李琰幫助學(xué)生查找資料，分析考綱，指導(dǎo)有需要的學(xué)生開展專升本學(xué)習(xí)。

為了鼓勵學(xué)生積極應(yīng)對疫情影響，她還探索如何將鑄牢中華民族共同體意識和社會主義核心價值觀融入現(xiàn)代漢語課程教學(xué)，比如將習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上重要講話中的金句，作為語料讓學(xué)生理解復(fù)句類型，潛移默化地堅定學(xué)生抗疫勝利的信心與決心?！叭の缎詮姟嵱眯詮姟币呀?jīng)成為學(xué)生對李琰課堂的普遍評價。

李琰認為“學(xué)”始終是進步的源頭活水，以前她幾乎每年都會外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。近兩年受疫情影響，一些常規(guī)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到了線上，李琰不放過任何線上學(xué)習(xí)機會，通過直播課、線上閱讀、高校公開慕課學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語課程建設(shè)。今年，她又成功獲得青年骨干教師訪學(xué)機會，即將赴武漢大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。“疫情可能會影響我們的健康，減少我們的出行，卻永遠無法打敗我們的進取精神”，這便是李琰一直以實際行動給學(xué)生上的生動一課。

由于疫情的反復(fù)，在教師節(jié)來臨之際，仍有許多教師奔波在抗疫一線，他們可能是多次忙碌著從我們身邊經(jīng)過的某位教師，也可能是我們記憶中一直懷念的那位教師。師者如光，微以致遠。新時代新征程，讓我們用積極的心態(tài)和與不懈的奮斗，真誠地向每位教師致敬，用實際行動回饋教師們用辛勤汗水澆筑的偉大教育事業(yè)。（記者 李景 徐楊）（《中國民族教育》2022年第9期）