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        妙用設備小功能提升數(shù)學課堂教學效能

        發(fā)布時間:2022-02-16 作者:邢亞萍 來源:中國教育新聞網(wǎng)

        摘 要:案例簡介:本案例是在智慧課堂環(huán)境下,探索如何提升小學數(shù)學課堂教學效能。在《平行四邊形的面積》一課中,學生通過操作智慧課堂中網(wǎng)絡畫板驗證錯誤的猜想。實施過程:借助微課介紹面積以及平行四邊形的相關(guān)知識,幫助學生進行復習、預習,同時通過智慧課堂收集生成性資源,分析學情,進行針對性備課,提高教學效能。將學生對平行四邊形的面積公式提出的三個猜想,用互動功能制作投票活動,收集數(shù)據(jù),把握學生的知識生長點,激發(fā)學生探究的欲望。通過智慧課堂進行全班討論,讓學生談收獲,培養(yǎng)學生對知識的歸納、整理、概括的能力,也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。真正實現(xiàn)人工智能技術(shù)與數(shù)學課堂教學的深度融合。

        案例簡介:

        本案例是在智慧課堂環(huán)境下,探索如何提升小學數(shù)學課堂教學效能。在《平行四邊形的面積》一課中,學生通過操作智慧課堂中網(wǎng)絡畫板驗證錯誤的猜想。操作H5動畫將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,體驗轉(zhuǎn)化過程。整節(jié)課,我們借助智慧課堂收集、分析數(shù)據(jù),大大節(jié)省時間。區(qū)別于傳統(tǒng)用紙剪拼和數(shù)方格求面積,運用H5動畫、網(wǎng)絡畫板更直觀便捷。智慧課堂改變了我們的教學模式,同時使我們的課堂更高效。

        實施過程:

        1.借助微課介紹面積以及平行四邊形的相關(guān)知識,幫助學生進行復習、預習,同時通過智慧課堂收集生成性資源,分析學情,進行針對性備課,提高教學效能。

        2.借助畫廊活動工具展示校園圖片,并順勢對學生進行德育滲透。

        3.將學生對平行四邊形的面積公式提出的三個猜想,用互動功能制作投票活動,收集數(shù)據(jù),把握學生的知識生長點,激發(fā)學生探究的欲望。

        4.借助網(wǎng)絡畫板,讓學生驗證,平行四邊形面積等于鄰邊相乘,等于不相對應底乘高,這兩個猜想不正確。整堂課以學生為主體,讓學生自主操作,探究發(fā)現(xiàn)。

        5.學生操作H5動畫進行剪拼,體驗用不同方法將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,驗證平行四邊形的面積等于相對應的底乘高,并滲透轉(zhuǎn)化思想。

        6.運用智慧課堂中隨堂測驗、選詞填空等功能使練習多樣化,師生、生生間進行互動,調(diào)動學生積極性,使課堂真正活起來。

        7.通過智慧課堂進行全班討論,讓學生談收獲,培養(yǎng)學生對知識的歸納、整理、概括的能力,也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

        8.使用智慧課堂作業(yè)功能布置同步作業(yè),合理選擇練習題,真正做到減負增效。人工智能技術(shù)可以及時批改,通過數(shù)據(jù)反饋及時了解學生的學習動態(tài),進行查缺補漏。

        9.將關(guān)鍵知識點通過截屏分享,發(fā)給學生,作為課后復習的資源。

        案例反思:

        這節(jié)課堅持“以生為本”,充分利用信息技術(shù)手段進行教學,引導學生自主探索,合作交流。相較于傳統(tǒng)的課堂,利用智慧課堂收集、分析數(shù)據(jù)以及運用拍照講解功能進行展示對比,使教學更便捷高效。通過智慧課堂的網(wǎng)絡畫板和H5動畫等功能激發(fā)學生興趣,提升教學效能。

        智慧課堂改變了我們課堂教學模式,但是教學過程中,我發(fā)現(xiàn)某些功能還不夠完善。希望隨著技術(shù)的發(fā)展,使一些動手操作功能能更完善。真正實現(xiàn)人工智能技術(shù)與數(shù)學課堂教學的深度融合。(作者單位蕪湖市利民路小學教育集團澛港校區(qū))

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