如何設計好作業(yè)？北京市西城區(qū)來支招

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京2月15日訊（記者 林煥新 張欣）“西城區(qū)深入貫徹‘雙減’各項決策部署，作業(yè)時長顯著下降，作業(yè)質量顯著提升。家長對課后作業(yè)形式的認可度也達到了98.3%?！痹诮裉旖逃空匍_的2022教育新春系列首場新聞發(fā)布會上，北京市西城區(qū)教委主任王攀說。

作業(yè)設計如何在堅持做好“壓總量、控時間”的基礎上，注重“調結構、提質量”？王攀分享了西城經(jīng)驗。王攀介紹，從“雙減”實施以來，西城區(qū)就把“一率兩性”作為工作的著力點，開展了作業(yè)質量的提升工程?！耙宦省本褪钦n后服務時段的作業(yè)完成率，“兩性”是指作業(yè)的彈性和個性，以優(yōu)化作業(yè)管理撬動“雙減”向縱深發(fā)展。

“我們認為，作業(yè)是課堂教學的必要補充，它更是課程、課堂教學和評價反饋的關鍵連接點，也只有把我們學習的目標、作業(yè)的目標和評價的目標一體化統(tǒng)籌設計，才能更好的鞏固學習成果，檢驗教學效果，也才能改進教學方法。也正是基于以上的認識，西城區(qū)依托教研部門開展了‘課程+作業(yè)+評價’一體化的研究和實踐。”王攀說。

下一步落實的方向也已明確。王攀表示，第一，要繼續(xù)規(guī)范教學行為。第二，抓準作業(yè)設計的根本。以單元和知識領域為基本單位，梳理單元的知識脈絡和要點，形成了知識圖譜。根據(jù)這樣的知識圖譜，再根據(jù)學科特點和學生的實際水平，從學習目標、學習內容，再到作業(yè)的目標、作業(yè)的內容、難度的結構以及評價反饋，來進行作業(yè)的分層分類設計，力爭實現(xiàn)作業(yè)的個性和彈性。第三，要引領學校深入做好作業(yè)內容的設計和實踐。在全區(qū)已經(jīng)開展了優(yōu)秀案例征集推廣活動的基礎上，下一步教研員將帶領各年級的老師，深入到課堂開展實踐式的研究，打通政策落地的“最后一公里”。與此同時，在課后服務階段，西城區(qū)會根據(jù)學生學情的特點去匹配課后答疑課程、學習指導課程、拓展學習空間的課程，多措并舉地提升學生的自主學習能力。