一體化建構(gòu) 個性化成長——區(qū)域體育教育實踐之羅湖行動計劃

2016年9月，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），明確將體育列入中考必考科目并計入中考總分，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康行為，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。2019年12月，云南省教育廳發(fā)布《關(guān)于進一步深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?，將中考體育分值由原來的50分提高到100分，與語文、數(shù)學(xué)、英語“平起平坐”。隨后，各省份分別調(diào)整中考體育方案。

深圳市積極響應(yīng)黨中央號召，依據(jù)《意見》要求并結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H發(fā)布了《深圳市教育局關(guān)于印發(fā)深圳市2021年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試方案的通知》，2021年起中考滿分將由460分增至610分，其中體育與健康滿分由30分增至50分。深圳市體育中考的評分標(biāo)準(zhǔn)比《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對初三年級學(xué)生的要求更高，以男生1000米、女生800米考試項目的及格標(biāo)準(zhǔn)為例：深圳男生1000米的及格成績?yōu)?分05秒，國家為4分55秒，深圳高出50秒；女生800米的及格成績，深圳也高出25秒。

在此政策基礎(chǔ)上，羅湖區(qū)堅持鑄造精品教育，提出基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2021—2023），樹立“健康第一”的教育理念，扎實推進“大體育”行動，做好中考體育工作頂層設(shè)計，借助“指揮棒”的力量，促進青少年兒童體質(zhì)健康發(fā)展。

以體質(zhì)監(jiān)測為重心提升學(xué)生身心健康水平

從高度重視學(xué)生體質(zhì)健康入手，嚴(yán)格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》等文件要求，制定《羅湖區(qū)加強中小學(xué)體質(zhì)健康管理工作計劃》，充分調(diào)動學(xué)校積極性，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引進第三方力量，對體質(zhì)健康管理內(nèi)容定期進行全面監(jiān)測，建立完善以體質(zhì)健康水平為重點的“監(jiān)測—評估—反饋—干預(yù)—保障”閉環(huán)體系，進一步加強學(xué)校體育工作，提升學(xué)生身心素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平。

搭建學(xué)生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)平臺，建立學(xué)生健康檔案?；诖髷?shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，圍繞體育課堂、體育作業(yè)、體育考試、國家體質(zhì)監(jiān)測等場景，從體育教學(xué)水平、體育成績水平、條件保障水平三個層面構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康畫像，深層挖掘影響學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的原因，并提供個性化運動建議。從個體、班級、年級、學(xué)校等多維度出發(fā)，為教育行政部門、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長提供包含體質(zhì)監(jiān)測、運動技能、運動參與的學(xué)生體質(zhì)健康檔案，為學(xué)生健康茁壯成長保駕護航。

羅湖區(qū)體育中考和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績穩(wěn)步提升，2014—2020年體育中考平均分從90.24分提升到94.25分，提高了4.01分；2015—2020年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績優(yōu)良率從23.19%提高到40.87%，提升17.68個百分點；合格率從87.83%提高到94.36%，提升9.53個百分點。

深圳市羅湖區(qū)校園足球聯(lián)賽剪影。高凱 供圖

以個性化課堂為核心提高學(xué)生運動基本素質(zhì)

強化立德樹人根本任務(wù)，圍繞核心素養(yǎng)制定課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從教知識與技能向教核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，注重多元評價，促進全面發(fā)展，奠定終身體育。

體育課程的合理設(shè)置是學(xué)生的體質(zhì)水平提升和個性發(fā)展的基本前提。多樣性和課程內(nèi)容的可選擇性，可以滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，給學(xué)生的個性發(fā)展留下空間。同時，將中考體育項目融入個性化課堂能夠避免考什么練什么的現(xiàn)象，在促進學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生體質(zhì)健康和中考成績的同步提高。

高質(zhì)量的教學(xué)課堂是提升學(xué)生體質(zhì)水平和個性發(fā)展的關(guān)鍵。羅湖區(qū)聚焦“教會、勤練、常賽”課堂教學(xué)一體化建構(gòu)，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每名學(xué)生熟練掌握1至2項運動技能。濱河小學(xué)的跳繩課、錦田小學(xué)的足球課和翠園初級中學(xué)的帆船帆板課皆入選深圳市中小學(xué)好課程項目。

利用媒介傳播與創(chuàng)新手段，充實課堂教學(xué)內(nèi)容。如深圳市羅湖教科院附屬學(xué)校在體育教學(xué)中引入體育媒體技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制，既可以通過圖文并茂、音像并舉的形式豐富課堂內(nèi)容和優(yōu)化課程設(shè)置，還使師生互動交流更為便利，獲得了激發(fā)學(xué)生興趣，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的多重效果。

以學(xué)科教研和學(xué)科競賽為抓手促進教師專業(yè)成長

個性化的體育課程促進了學(xué)校體育特色的形成，同時也有利于教師形成“大體育”課程觀，完善知識結(jié)構(gòu)，增強研究能力。在加強師資隊伍建設(shè)、促進教師專業(yè)成長方面，我們還努力做到以下幾點：

首先，注重體育教師運動技能的培養(yǎng)和提高，開展多種形式的學(xué)科基本功競賽活動。以學(xué)科競賽為突破口發(fā)現(xiàn)問題，以集體教研為主渠道分析問題，以體育課堂為主陣地解決問題，促進體育教師專業(yè)技能的持續(xù)提升。

其次，針對師資隊伍特點，制定全面培訓(xùn)計劃。采取點面結(jié)合的形式，將全員培訓(xùn)和市、區(qū)骨干培訓(xùn)結(jié)合起來，將區(qū)域集中教育和跨校協(xié)同教研結(jié)合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)有的“體育研訓(xùn)基地”“學(xué)校體育聯(lián)盟”“名師工作室”的引領(lǐng)作用，進一步提高全區(qū)體育教師的專業(yè)技能。

最后，增強人才吸引力，完善人才引進機制和招考政策。允許各學(xué)校積極引入有資質(zhì)的社會機構(gòu)提供人力資源服務(wù)，同時鼓勵將優(yōu)秀教練員、高水平退役運動員、社會體育指導(dǎo)員、退伍軍人等具有體育特長且具備教師資質(zhì)的人才納入專家教師庫，并制定相應(yīng)管理辦法。

以體育督導(dǎo)為手段落實剛性管理要求

體育專項督導(dǎo)讓校園體育工作更具權(quán)威性和實效性。羅湖區(qū)每學(xué)期定期開展體育專項督導(dǎo)，通過全面檢查，提高學(xué)校對體育工作重要性的認(rèn)識。

督導(dǎo)內(nèi)容包含：保證中小學(xué)生校內(nèi)體育活動每天1小時，每天安排30—40分鐘大課間體育活動；嚴(yán)格落實國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一二年級每周4課時，三至六年級和初中每周3課時，高中階段每周2課時；學(xué)生每天做2次眼保健操，要求學(xué)?？傮w近視率逐年降低；學(xué)校組建體育興趣小組、社團和俱樂部，組織學(xué)生積極參與常規(guī)訓(xùn)練和體育競賽，每年舉辦一次全員參與的運動會或體育節(jié)；建立寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度；查閱并對比學(xué)生體質(zhì)健康報告，關(guān)注兩率（合格率95%、優(yōu)良率40%）是否達標(biāo)；查閱學(xué)生體檢報告等。

責(zé)任督學(xué)根據(jù)實際工作需要制定評價量表，通過查閱資料、現(xiàn)場查看、調(diào)查問卷、座談、聽課等多種方式，深入了解學(xué)校開展的各項體育工作，真正發(fā)揮體育專項督導(dǎo)的導(dǎo)向作用和制約作用，通過督導(dǎo)反饋，讓學(xué)校、家長、社會了解學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育訓(xùn)練的真實情況，形成正確的督導(dǎo)輿論導(dǎo)向。督導(dǎo)意見的落實還能幫助學(xué)校提高體育教學(xué)水平，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

以家校協(xié)作促進學(xué)生形成健康生活方式

《廣東省加強學(xué)校體育美育勞動教育行動計劃》明確提出，確保體育與健康考試滿分值權(quán)重不低于錄取總分的8%。鼓勵各市適當(dāng)加大中考體育分值權(quán)重。

近年來，羅湖區(qū)把學(xué)生參加體育活動情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運動技能情況等納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識、運動技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動情況等方面進行全面評價，形成綜合數(shù)據(jù)，改進學(xué)校體育工作。同時，利用教育智慧云平臺監(jiān)測班級學(xué)生各項目體育成績變化發(fā)展，為教師提供身體健康變化異常的學(xué)生名單及學(xué)生薄弱項目診斷，并將數(shù)據(jù)分享給家長，家校協(xié)同促進學(xué)生運動習(xí)慣養(yǎng)成和健康生活方式形成，在潛移默化中促進學(xué)生體質(zhì)健康水平和中考體育成績整體提高。

通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析掌握青少年體質(zhì)健康的對比情況和青少年體質(zhì)健康的發(fā)展曲線，家校協(xié)同實施青少年體質(zhì)健康干預(yù)手段，能夠有效提升體質(zhì)偏弱學(xué)生群體的體質(zhì)健康狀況。華麗小學(xué)“悅動圈”和“慧眼工程”成為區(qū)域內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康工作成果的展示窗口。

以校園足球為范本打造特色體育高地

2021年5月，羅湖區(qū)教育局被教育部評選為2020年度全國青少年校園足球優(yōu)秀“滿天星”訓(xùn)練營，在各項比賽中榮獲亞洲前四名1次，中國高中男子校園足球聯(lián)賽總決賽冠軍和亞軍各1次，取得令人矚目的成績。

校園足球競賽體系已成為羅湖教育的品牌項目，通過規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)管理機制、充足的保障經(jīng)費、健全的足球教學(xué)體系、專業(yè)的足球教師隊伍，建立了科學(xué)發(fā)展的長效機制，打造出“羅湖模式”校園足球品牌。目前已經(jīng)形成了小學(xué)、初中、高中相互銜接的一條龍培養(yǎng)模式，建立了與社會青訓(xùn)機構(gòu)、高等院校和職業(yè)俱樂部戰(zhàn)略合作關(guān)系，打通了校園足球人才成長通道，為中國足球輸送羅湖力量，取得豐碩的教育成果。

羅湖校園足球的成功經(jīng)驗具有可復(fù)制性，在發(fā)揮校園足球優(yōu)勢的同時，利用校園足球的人口紅利和群體效應(yīng)，輻射到其他項目，改變了以往培養(yǎng)種子運動員的單線發(fā)展模式，提供了培養(yǎng)群體性體育愛好者的立體網(wǎng)狀發(fā)展模式。

（作者：高凱，單位：深圳市羅湖區(qū)教育局）（《中國民族教育》雜志2022年第1期）