要全面準(zhǔn)確理解中華民族共同體教育

中華民族共同體教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)的重要途徑。自中央提出加強(qiáng)中華民族共同體教育以來，各地各校逐漸開展中華民族共同體教育，取得了一定的成效，同時(shí)也存在一些問題。這些問題集中體現(xiàn)在對(duì)中華民族共同體教育的內(nèi)涵理解不到位，對(duì)中華民族共同體教育與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的關(guān)系把握不準(zhǔn)等，導(dǎo)致實(shí)踐中華民族共同體教育的目標(biāo)不明確、內(nèi)容不鮮明、重點(diǎn)不突出，教育教學(xué)效果弱化。什么是中華民族共同體教育？中華民族共同體教育與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是什么關(guān)系？對(duì)這兩個(gè)問題的科學(xué)回答直接影響中華民族共同體教育的實(shí)踐進(jìn)程和實(shí)際效果。

中華民族共同體教育是關(guān)于中華民族共同體的理論、思想、觀點(diǎn)和知識(shí)的教育，是通過一定的途徑和方法對(duì)受教育者傳播中華民族共同體思想和知識(shí)的過程，是使受教育者增強(qiáng)中華民族認(rèn)同、樹立中華民族共同體意識(shí)的過程。中華民族共同體教育的目標(biāo)很明確，即增強(qiáng)受教育者的中華文化認(rèn)同，鑄牢受教育者的中華民族共同體意識(shí)，使受教育者自覺維護(hù)中華民族的整體利益，自覺維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。中華民族共同體教育的內(nèi)容也很聚焦，即緊密圍繞中華民族、中華民族大家庭、中華民族共同體的概念，中華民族共同體的形成與發(fā)展、結(jié)構(gòu)與特征，各民族交往交流交融的歷史與團(tuán)結(jié)奮斗、守望相助的故事等開展教育教學(xué)工作，特別是要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要思想。

中華民族共同體教育與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育關(guān)系緊密。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育包含中華民族共同體教育，中華民族共同體教育是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要組成部分。其相同點(diǎn)在于，教育內(nèi)容有重合，都要開展各民族守望相助、團(tuán)結(jié)奮斗歷史的教育，都要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等的重要論述，都要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教育的根本目標(biāo)一致，即增強(qiáng)各民族對(duì)中華文化的認(rèn)同，增強(qiáng)中華民族的凝聚力和向心力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。但是，兩者在教育內(nèi)容、具體教育目標(biāo)上也有不同，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在內(nèi)容上除了包含中華民族共同體教育的內(nèi)容外，還包括各民族的歷史源流、語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容；在教育目標(biāo)上，除了有與中華民族共同體教育一致的目標(biāo)外，還包括提高對(duì)各民族文化特點(diǎn)和文化差異性的認(rèn)識(shí)，傳承和發(fā)展各民族文化，從而在了解、尊重各民族文化特點(diǎn)和差異的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。

因此，開展中華民族共同體教育工作，需要從統(tǒng)籌推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、豐富完善民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容的角度整體推進(jìn)。但為了防止在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中弱化中華民族共同體教育，同時(shí)也為了彰顯中華民族共同體教育的獨(dú)特價(jià)值和意義，需將中華民族共同體教育的目標(biāo)明確列入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的目標(biāo)體系之中，并將中華民族共同體教育的內(nèi)容以“專題”或“教學(xué)單元”的形式予以呈現(xiàn)，確保中華民族共同體教育落到實(shí)處。

陳立鵬，中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系學(xué)術(shù)帶頭人、教授、博士生導(dǎo)師，教育部民族教育發(fā)展中心民族心理與教育重點(diǎn)研究基地主任。

（《中國(guó)民族教育》雜志2022年第1期）