第六屆中國計算機教育大會（CECC）在廈門召開

近日，第六屆中國計算機教育大會（CECC）在廈門國際會議中心召開。大會以“新時代·新格局·新成就”為主題，吸引了來自全國計算機學術界、教育界和產(chǎn)業(yè)界的100多名相關專家，以及3000多名高校教師和產(chǎn)業(yè)代表參加，共謀新時代計算機教育的新格局。

會議以深入貫徹黨的二十屆三中全會和2024年全國教育大會精神為指引，致力于將教育發(fā)展、科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)三者緊密結合、共同推進，加快高質(zhì)量計算機教育體系建設。會議由教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會、教育部高等學校軟件工程專業(yè)教學指導委員會、教育部高等學校網(wǎng)絡空間安全專業(yè)教學指導委員會、教育部高等學校大學計算機課程教學指導委員會聯(lián)合主辦，廈門大學、華僑大學、集美大學、廈門理工學院、麥思博有限公司承辦，清華大學出版社、高等教育出版社、機械工業(yè)出版社、電子工業(yè)出版社、人民郵電出版社協(xié)辦。

教育部高等教育司一級調(diào)研員侯永峰在會上提出，要站在建設教育強國的新起點上更新完善計算機相關專業(yè)的指示體系，堅決做好“101計劃”教材推廣工作；深化計算機基礎課程教學改革，提升全體學生的智能素養(yǎng)；加快自主創(chuàng)新，打造國產(chǎn)軟硬件新生態(tài)。他表示，希望中國計算機教育大會能夠整合高校、企業(yè)和研究機構等力量，推進計算機領域的教育教學改革，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

中國工程院院士、北京航空航天大學教授趙沁平在致辭中指出，高校要加強人工智能理論課程和實踐教學，關注AI安全和倫理問題，并希望與會者共同探討計算機教育的發(fā)展方向，推動計算機科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供支撐。

中國工程院院士張堯?qū)W在致辭中表示，中國計算機教育大會已形成了品牌效應，這樣的盛會離不開長期從事計算機一線教學的教師的支持。

清華大學計算機科學與技術系教授、中國工程院院士吳建平在致辭中指出，高質(zhì)量計算機人才培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，要以更加開放的姿態(tài)、更加務實的作風、更加創(chuàng)新的思維，增強產(chǎn)教融合、國際交流與合作，共同推進中國計算機教育的繁榮發(fā)展。

“數(shù)字經(jīng)濟”是廈門市高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，經(jīng)過多年布局發(fā)展，廈門市已形成強大的產(chǎn)業(yè)生態(tài)和競爭優(yōu)勢。廈門市人民政府副市長季翔峰強調(diào)，計算機教育與人才建設是計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展的堅實基石，對廈門科技創(chuàng)新成果的本地轉化至關重要，期望通過中國計算機教育大會，促進城市與產(chǎn)業(yè)的雙贏合作。廈門大學校長張宗益在致辭中介紹了廈門大學的發(fā)展近況以及計算機學科的建設情況。他表示，期待廈門大學與社會各界一起集聚力量，打造多元協(xié)同、跨域協(xié)作的教育數(shù)字化生態(tài)圈。

大會報告環(huán)節(jié)中，中國工程院院士、同濟大學校長鄭慶華作了題為“教育大模型研究”的主題報告，提出了“大模型將成為未來智慧教育的基礎設施”這一觀點。他分析了教育大模型與一般大模型的不同，并呼吁參會教師共同探討如何研究更好的教育大模型，以進一步賦能計算機教育創(chuàng)新改革。

中國工程院院士、廣州大學教授方濱興作了題為“方班研討廳：一種互動式教學的新模式”的主題報告。“方班研討廳”是一種融合了“錢學森研討廳”與費曼“輸出式學習”的特點，以師生互動為教學方法，以“求源、熵減、思辨”為教學目標，以“學生講、師生評、專家評”為課堂形式的新型教學模式。通過這種新模式教學，學生能夠有效掌握求源、熵減和思辨方法，全面提升創(chuàng)新能力。

中國科學院院士、北京大學教授梅宏在“對當前人工智能熱潮的幾點冷思考”的報告中，以專業(yè)視角剖析了人工智能領域的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，指出過去十余年來深度學習技術取得了突破性進展，對社會經(jīng)濟各行各業(yè)和科學技術產(chǎn)生了深遠影響，深入審視和反思了AI的本質(zhì)以及發(fā)展AI的目標和路徑等問題，為當前的AI熱潮提供了冷靜的思考和理性的分析。

大灣區(qū)大學講席教授、北京大學教授李曉明在“關于新時代計算機本科專業(yè)人才培養(yǎng)的新思考”的報告中指出，當前教育的主要矛盾已從規(guī)模轉向質(zhì)量。他提出計算機本科教育的新方案，并強調(diào)面對新時代的挑戰(zhàn)，計算機專業(yè)教育需適應社會主要問題的深刻變化，培養(yǎng)具有扎實基礎、開闊視野、知行合一和融會貫通能力的創(chuàng)新型人才。

會上還舉行了2023—2024年度高校計算機專業(yè)優(yōu)秀教師獎勵計劃頒獎儀式，國內(nèi)32所高校計算機學科的55位優(yōu)秀教師獲此殊榮。

會議為期4天，四大計算機教學指導委員會同時舉辦8個分論壇，旨在分享最新實踐成果，交流先進經(jīng)驗，推動相關領域的創(chuàng)新與發(fā)展。分論壇的主題涵蓋了一流專業(yè)建設與高質(zhì)量人才培養(yǎng)、特色化軟件人才培養(yǎng)、網(wǎng)絡安全實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)、人工智能通識教育、AI大模型驅(qū)動的高等教育改革發(fā)展、大模型與數(shù)字化教學、全棧貫通的系統(tǒng)能力培養(yǎng)與人才能力評價、教育部-華為“智能基座”專項類虛擬教研室專題等。

本次會議攜手“拔尖計劃2.0”基地高校，以及華為技術有限公司、百度時代網(wǎng)絡技術（北京）有限公司、優(yōu)三締科技（上海）有限公司、阿里云計算有限公司等企業(yè)，分別開設以“101計劃”“智能計算系統(tǒng)”“大模型技術與教育創(chuàng)新”“實時3D引擎開發(fā)”“云啟AI之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題的5個大會論壇，高校與企業(yè)的專家學者在此共謀校企合作的發(fā)展藍圖。

據(jù)了解，自2019年創(chuàng)辦以來，中國計算機教育大會（CECC）已成功舉辦6屆，累計參與人數(shù)達兩萬余人，已成為我國計算機教育界和產(chǎn)業(yè)界的重要支持和推動力量。