西安培華學(xué)院：“大思政課”激活“紅色引擎” 優(yōu)秀文化激發(fā)精神力量

近年來(lái)，西安培華學(xué)院不斷豐富校園文化內(nèi)涵，傳承紅色文化，全方位實(shí)施文化育人。通過(guò)近3年的紅色文化育人實(shí)踐，在校學(xué)生共獲得學(xué)科競(jìng)賽、素質(zhì)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)3684項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)2152項(xiàng)、省級(jí)1479項(xiàng)、市級(jí)53項(xiàng)，取得了良好的效果。

發(fā)揮“大思政課”主渠道作用，鑄魂紅色基因育人。堅(jiān)持把思政課作為文化育人的“第一課堂”。學(xué)校堅(jiān)持“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的價(jià)值導(dǎo)向，從設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)主體入手，創(chuàng)新教學(xué)方法、盤(pán)活教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷把思政小課堂、校園主課堂與社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了立體化的文化育人教育模式。

一方面，學(xué)校堅(jiān)持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課，納入黨建與思想政治工作年度重點(diǎn)任務(wù)安排和課程建設(shè)計(jì)劃，建立黨政系統(tǒng)、共青團(tuán)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)和課程教學(xué)系統(tǒng)的長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制，建立理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、線上與線下、教學(xué)與管理服務(wù)互通的多向度“立交橋”；另一方面，在教學(xué)內(nèi)容上，聚焦時(shí)代問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注點(diǎn)、思想困惑點(diǎn)、理論渴求點(diǎn)、內(nèi)心需求點(diǎn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方式，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

筑牢“第二課堂”，賦能紅色文化實(shí)踐育人。學(xué)校堅(jiān)持把紅色實(shí)踐課作為文化育人的“第二課堂”。始終堅(jiān)持政策導(dǎo)向，注重以文化人、以文育人，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)課本、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生日常言行的“五進(jìn)”活動(dòng)，努力將實(shí)踐基地打造成為學(xué)生思政教育的文化滋養(yǎng)平臺(tái)，打造成為思政課教育教學(xué)走進(jìn)社會(huì)大課堂的實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的針對(duì)性有效性。

一是邀請(qǐng)名師名家來(lái)校結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，與學(xué)生分享人生智慧，探討成長(zhǎng)之路，引導(dǎo)青年學(xué)生勵(lì)志成才。開(kāi)辦黨史學(xué)習(xí)微課，充分利用課前5分鐘開(kāi)展黨史知識(shí)問(wèn)答、講述黨史故事、介紹英雄模范人物等活動(dòng)，把紅色實(shí)踐課與黨史學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合。

二是舉辦行走思政課、宏志助航計(jì)劃、三下鄉(xiāng)行萬(wàn)里路、紅色筑夢(mèng)之旅等特色活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、讀、悟，洗滌思想、接受精神洗禮，不斷把紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校“大思政課”資源優(yōu)勢(shì)。

三是把專業(yè)教學(xué)與紅色文化無(wú)縫銜接、并舉融合、科學(xué)滲透，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，積極參加素質(zhì)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、演講比賽、文藝展演等活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校制定育人標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)促建設(shè)，提高育人質(zhì)量；建立校、院、學(xué)生三級(jí)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)，以評(píng)促建、以評(píng)促管、以評(píng)促改，促進(jìn)文化育人建設(shè)。

與此同時(shí)，學(xué)校加快文化素質(zhì)教育基地建設(shè)步伐，合理規(guī)劃學(xué)生活動(dòng)體系，為學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、社團(tuán)提供排練及活動(dòng)場(chǎng)地，不斷完善硬件設(shè)施，聘請(qǐng)專業(yè)教師予以指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)校園活動(dòng)主題，提供經(jīng)費(fèi)支持和相關(guān)制度保證，為培養(yǎng)全面發(fā)展的精英人才提供硬件、軟件支持。

夯實(shí)“第三課堂”，賦力紅色精神激發(fā)力量。堅(jiān)持把“社會(huì)大課堂”作為文化育人的“第三課堂”。學(xué)校注重打通“小課堂”與“大課堂”之間的壁壘，消除場(chǎng)域與時(shí)間限制，讓思政課教學(xué)不僅拘泥于課堂課本學(xué)習(xí)，采取多種方式把思政課搬進(jìn)校史館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐基地等，既讓文化育人“活”起來(lái)、學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，又能夠極大豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生接地氣的思政課體驗(yàn)。

在打造思政課品牌上堅(jiān)持“走出去”，充分利用陜西紅色場(chǎng)館多、革命遺址多、紅色故事多的優(yōu)勢(shì)，依托地方紅色文化育人實(shí)踐基地，推動(dòng)紅色資源共建共享，不斷將紅色史料轉(zhuǎn)化為教材、將紅色精神傳承至課程、將紅色資源轉(zhuǎn)化到課堂，使紅色實(shí)踐教學(xué)基地資源寓教于思、寓教于悟、寓教于行，讓學(xué)生們通過(guò)沉浸式、互動(dòng)式的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和重溫黨的光輝歷程，引導(dǎo)大學(xué)生在紅色考察和體驗(yàn)中感受紅色文化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情和接續(xù)奮斗、成長(zhǎng)成才的奮進(jìn)動(dòng)力。

學(xué)校進(jìn)一步豐富教育主體，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)就業(yè)方向，將“十佳”師德標(biāo)兵、陜西好人、大國(guó)工匠、感動(dòng)中國(guó)人物等各行各業(yè)的先進(jìn)榜樣和模范人物請(qǐng)進(jìn)講臺(tái)、現(xiàn)身說(shuō)法。一方面，讓學(xué)生們切身感受到學(xué)習(xí)榜樣就在眼前，先進(jìn)典型就在平凡工作中，另一方面，讓學(xué)生們從榜樣和典型身上感受到他們的職業(yè)精神、人格魅力，弘揚(yáng)真善美和向上向善的力量，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍，以先進(jìn)典型的力量引導(dǎo)人、以榜樣的力量激勵(lì)人、帶動(dòng)人，引導(dǎo)更多學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)、向榜樣看齊，爭(zhēng)做時(shí)代的書(shū)寫(xiě)人，追夢(mèng)的奮斗者。