西京學(xué)院：探索應(yīng)用型人才數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式

大學(xué)數(shù)學(xué)是高等學(xué)校理工經(jīng)管等專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，課程學(xué)習(xí)的效果也對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)起重要作用。多年來，西京學(xué)院數(shù)學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂重知識(shí)傳授、輕學(xué)生綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)，本著“問題導(dǎo)向、以學(xué)定教、師生相長(zhǎng)、質(zhì)能提升”的思路，實(shí)施“學(xué)、練、賽、創(chuàng)”混合式教學(xué)，深度融合思政元素與課程內(nèi)容，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行教學(xué)案例研討

提升教師教育教學(xué)創(chuàng)新能力。目前團(tuán)隊(duì)已形成共研、共享、共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制，“科研與教學(xué)兩條腿走路”已成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的觀念，秉持“教書更要育人、科研促進(jìn)教學(xué)、傳承不忘創(chuàng)新”的教育教學(xué)理念，實(shí)施教學(xué)基本功提升、教師教法創(chuàng)新、骨干教師企業(yè)訪學(xué)、教學(xué)科研講座、科研項(xiàng)目教學(xué)案例設(shè)計(jì)五大工程，進(jìn)一步提升了教師的應(yīng)用實(shí)踐能力。

近5年，團(tuán)隊(duì)教師主持承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃等項(xiàng)目20余項(xiàng)，發(fā)表SCI論文100余篇、ESI高被引論文5篇、熱點(diǎn)論文2篇；授權(quán)發(fā)明專利10余件，實(shí)用新型30余件；完成橫向課題及技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化費(fèi)用500余萬；科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例5項(xiàng)；獲省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。

該校出版了基于Maple和MATLAB的系列教材《線性代數(shù)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》《高等數(shù)學(xué)》的融思政元素與應(yīng)用項(xiàng)目案例7部；承擔(dān)教育部協(xié)同育人項(xiàng)目、省教育教學(xué)改革項(xiàng)目、新工科項(xiàng)目、教師教育改革與教師發(fā)展研究項(xiàng)目等10余項(xiàng)，發(fā)表教研論文30余篇；進(jìn)行校內(nèi)混合式教學(xué)示范宣講及科研報(bào)告20余次；獲省、校“教學(xué)名師”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”“教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)30余人次；獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

構(gòu)建“四結(jié)合三融入”課程思政育人體系。以立德樹人為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校“匠心精神+藝術(shù)素養(yǎng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，將家國情懷與課程目標(biāo)結(jié)合、思辨思維與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合、知識(shí)理論與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合、師德師風(fēng)與學(xué)生行為結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與智慧，在知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練中融入敬業(yè)創(chuàng)新的匠心精神，在工程案例建模計(jì)算中融入求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生抽象思維與邏輯推理的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)、思辨思維和匠心精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校課程“線性代數(shù)”是西京學(xué)院首屆精品課程、“一師一優(yōu)課”精品課程、首門學(xué)堂在線MOOC課程、國家高等教育智慧平臺(tái)課程，獲省“一流課程”“課程思政示范課”，教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選省“課程思政示范課教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。“線性代數(shù)”學(xué)堂在線MOOC學(xué)習(xí)13291人次，校外人數(shù)占比66%，分布中國、美國、日本等多個(gè)國家近40個(gè)城市。“基于MOOC+SPOC的‘線性代數(shù)’混合式教學(xué)案例”入選全國“慕課十年典型案例”。“高等數(shù)學(xué)”為西京學(xué)院首屆重點(diǎn)課程、課程思政示范課、“一師一優(yōu)課”精品課程。“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”為西京學(xué)院精品課程、“一師一優(yōu)課”精品課程。

“N+3”提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。該校鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)“會(huì)撰寫一份數(shù)據(jù)詳實(shí)的報(bào)告、會(huì)制作一份圖文并茂的演示文稿、會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)精彩生動(dòng)的匯報(bào)”的“三會(huì)”綜合應(yīng)用能力，反向設(shè)計(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程“基礎(chǔ)知識(shí)+計(jì)算應(yīng)用能力+綜合素養(yǎng)”的考核方式，建立了大學(xué)數(shù)學(xué)課程“N種過程考核形式+學(xué)習(xí)筆記+報(bào)告+期末考核”的“N+3”多元化考核方案，促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，適當(dāng)增加課程考核難度、拓展課程考核深度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

近年來，學(xué)生參加全國/美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、“中國電機(jī)工程學(xué)會(huì)杯”“認(rèn)證杯”“華數(shù)杯”等各類全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)科競(jìng)賽，均表現(xiàn)出色。